به حداکثر رساندن زمان یادگیری از طریق سازماندهی کلاس درس

این مقاله به بررسی نقش حیاتی سازمان کلاس درس در افزایش زمان یادگیری می پردازد. این مطالعه از بررسی جامع ادبیات موجود و تحقیقات آموزشی برای شناسایی یافته های کلیدی مرتبط با سازمان کلاس درس استفاده می کند. روش ها: روش تحقیق شامل بررسی نظام مند مقالات، کتاب ها و گزارش های مورد بررسی در زمینه آموزش بود. این مرور بر شناسایی و تجزیه و تحلیل برجسته ترین عناصر سازمان کلاس درس، از جمله محیط فیزیکی، مدیریت زمان، مدیریت کلاس، آموزش متمایز، ادغام فناوری، و روابط معلم و دانش آموز متمرکز بود. یافته ها: بررسی نشان داد که سازماندهی کلاس درس تاثیر مثبتی بر مشارکت، رفتار و پیشرفت تحصیلی دانش آموز دارد. یافته های کلیدی شامل اهمیت یک محیط فیزیکی با ساختار، اهمیت استراتژی های مدیریت زمان روشن، نقش مدیریت کلاس درس در پرورش جو مثبت، مزایای آموزش متمایز، پتانسیل یکپارچه سازی فناوری، و تاثیر روابط معلم-دانش آموزی مثبت است. نتیجه گیری: سازماندهی کلاس درس یکی از مولفه های اساسی آموزش و یادگیری موفق است. مربیان و مدیران مدارس باید استراتژی هایی را اولویت بندی کنند که یک محیط آموزشی سازمان یافته و سازنده را ترویج می کند و در نهایت زمان یادگیری را به حداکثر می رساند و از موفقیت دانش آموزان حمایت می کند.

Keywords:

سازمان کلاس , زمان یادگیری , نتایج آموزشی , روابط معلم و دانش آموز , آموزش متمایز.