مقایسه میزان عدالت درک شده و تعارض منافع بر خودکارآمدی معلمان خرید خدمات و رسمی آموزش و پرورش
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 33
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_0949
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
Abstract:
تعارض منافع و عدالت درک شده در خرید خدمات معلمان می تواند بر خودکارامدی آنها تاثیرگذار باشد. تسلط بر تداخلات منافع و افزایش شفافیت می تواند نقش مهمی در بهبود عدالت و بهره وری آموزشی ایفا کند. بررسی دقیق تداخلات منافع در فرآیند خرید خدمات معلمان، افزایش شفافیت در معاونت های تصمیم گیری و اجرای سیاست ها می تواند از نظر عدالت تداخلی به حداقل برساند. ایجاد مکانیسم های ارزیابی کارآیی و بهره وری، نه تنها به خودکارامدی معلمان کمک می کند بلکه تعهد به عدالت در سیستم آموزشی را تقویت می کند. ضمن ایجاد محیطی اشتراکی که از تبعیض جلوگیری کند، ارتقاء مهارت های معلمان در زمینه های مختلف نیز به خودکارامدی آنها افزوده می شود. تسهیل در دسترسی به منابع آموزشی و ارتقاء توانمندی های فردی، نقشی موثر در افزایش عدالت و کیفیت آموزش دارد.
Keywords:
Authors
سکینه مهدیان
دانشجوی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشکده علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور ،شهر ری ،تهران ،ایران
مرجان معصومی فرد
استادیار ، گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور ، تهران ، ایران