قدرت یادگیری مبتنی بر تحقیق
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 40
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_0962
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
Abstract:
این مقاله به بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر پرسش (IBL) به عنوان یک رویکرد آموزشی می پردازد که بر نقش فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری تاکید می کند. از طریق ترکیب کیفی ادبیات، روش های مختلف اجرای IBL را در سطوح آموزشی بررسی کردیم. روش شناسی ما شامل یک متاآنالیز مقالات و مطالعات موردی بررسی شده با تمرکز بر نتایج IBL بود. یافته ها نشان می دهد که IBL به طور قابل توجهی تفکر انتقادی، توانایی حل مسئله و حفظ دانش بلندمدت را در بین دانش آموزان افزایش می دهد. این رویکرد همچنین بر نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری تاثیر می گذارد و ذهنیت تحصیلی کنجکاوتر و انعطاف پذیرتر را پرورش می دهد. در نتیجه، این مطالعه پتانسیل IBL را برای تغییر شیوه های آموزشی تایید می کند و نیاز به مربیان و سیاست گذاران را برای تسهیل ادغام آن در برنامه های درسی برای تقویت تجربیات یادگیری عمیق تر برجسته می کند.
Keywords:
Authors
محمد جوکار
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری شیراز