مقایسه اثر بخشی نقاشی درمانی و آموزش کارکردهای اجرایی آن بر دقت، تکانشگری و حافظه کودکان بیش فعال و کم توان ذهنی آموزش پذیر
Publish place: The first international conference of psychology, educational sciences, management and social sciences
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 25
This Paper With 31 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYEDUCON01_1100
تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1403
Abstract:
پژوهش حاضر مقایسه اثر بخشی نقاشی درمانی و آموزش کارکردهای اجرایی آن بر دقت، تکانشگری و حافظه کودکان بیش فعال و کم توان ذهنی آموزش پذیربود.روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه جمع آوری داده ها نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون- پس آزمون است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر و بیش فعال پایه اول دبستان نیکان و مرکز احیا شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱بود. که برای نمونه گیری؛ در ابتدا یک غربالگری از اعضا جامعه مورد مطالعه انجام شد و چک لیست علائم اختلال کمبود توجه بیش فعالی در بین آنها انجام شد، کودکانی که علائم بیش فعالی و کم توان ذهنی آن ها در این آزمون مشخص گردید و همچنین کودکانی که علائم بیش از ۶ ماه را داشتند، در کل ۶۰ نفر ۲۰ نفر برای گروه آزمایش نقاشی درمانی ( ۱۰ نفر دانش آموز کم توان ذهنی و ۱۰ نفر دانش آموز تکانشگر/ بیش فعال)؛ ۲۰ نفر برای گروه آزمایش کارکردهای اجرایی (۱۰ نفر دانش آموز کم توان ذهنی و ۱۰ نفر دانش آموز تکانشگر/ بیش فعال) و ۲۰ نفر برای گروه کنترل (۱۰ نفر دانش آموز کم توان ذهنی و ۱۰ نفر دانش آموز تکانشگر/ بیش فعال) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. یافته های حاصل از ازمون کواریانس چند متغیره نشان داد بین اثربخشی نقاشی درمانی بر دقت کودکان بیش فعال و کم توان ذهنی آموزش پذیر تفاوت وجود دارد بین اثربخشی نقاشی درمانی بر تکانشگری کودکان بیش فعال و کم توان ذهنی آموزش پذیر تفاوت وجود دارد(بین اثربخشی نقاشی درمانی بر حافظه کودکان بیش فعال و کم توان ذهنی آموزش پذیر تفاوت وجود دارد بین آموزش کارکردهای اجرایی بر دقت کودکان بیش فعال و کم توان ذهنی آموزش پذیر تفاوت وجود دارد.ین آموزش کارکردهای اجرایی بر تکانشگری کودکان بیش فعال و کم توان ذهنی آموزش پذیر تفاوت وجود دارد.بین آموزش کارکردهای اجرایی بر حافظه کودکان بیش فعال و کم توان ذهنی آموزش پذیر تفاوت وجود دارد.
Keywords:
نقاشی درمانی , کارکرد اجرایی , دقت , تکانشگری , حافظه , اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی , کم توان ذهنی.
Authors
ندا امامی کیا
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی،دانشگاه آزادشبستر