ترویج تفکر انتقادی و مهارت های حل مساله از طریق مدیریت کلاس

این مقاله به بررسی تاثیر مدیریت موثر کلاس درس بر رشد تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان می پردازد. تکنیک های مدیریت کلاس، از جمله مدیریت رفتار فعال و آموزش متمایز، به عنوان روش هایی برای پرورش این توانایی های شناختی مورد بررسی قرار گرفتند. از طریق بررسی ادبیات گسترده، مشخص شد که یک محیط کلاس درس مثبت، که با انتظارات روشن و روابط مثبت معلم و دانش آموز مشخص می شود، به طور قابل توجهی بر رشد شناختی دانش آموزان تاثیر می گذارد. روش های درگیر در این مطالعه شامل بررسی جامع ادبیات موجود در مورد مدیریت کلاس درس و ارتباط آن با تفکر انتقادی و حل مسئله بود. یافته ها نشان داد که کلاس های درس با مدیریت خوب شرایطی را برای کاوش فکری، گفتمان باز و پرورش مهارت های فراشناختی ایجاد می کنند. این توانایی های فراشناختی، از جمله خود نظارتی و خودتنظیمی، به عنوان اساسی برای حل مسئله و تصمیم گیری موثر شناسایی شدند. در نتیجه، تاثیر مدیریت موثر کلاس درس بر تفکر انتقادی و حل مسئله را نمی توان دست کم گرفت. معلمان و ذینفعان آموزشی باید پیوند مهم بین شیوه های مدیریت کلاس درس و توسعه مهارت های شناختی را تشخیص دهند. مفاهیم به توسعه حرفه ای برای معلمان و نیاز به تحقیقات بیشتر برای کاوش عمیق تر در تکنیک های خاص مدیریت کلاس و تاثیر آنها بر توسعه مهارت گسترش می یابد.

Keywords:

مدیریت کلاس درس , تفکر انتقادی , حل مسئله , مهارت های فراشناختی , رشد شناختی.