ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مدل یابی معادلات ساختاری امید تحصیلی براساس هویت تحصیلی و هیجان تحصیلی با میانجی گری درگیری تحصیلی در دانش آموزان

Publish place: Research in teaching methods، Vol: 2، Issue: 1
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 78

This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/2056135

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRIM-2-1_002

تاریخ نمایه سازی: 28 مرداد 1403

Abstract:

پژوهش حاضر با هدف مدل سازی معادلات ساختاری امید تحصیلی براساس هویت تحصیلی و هیجان تحصیلی با نقش میانجی درگیری تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر قم انجام شد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی - همبستگی و مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه ی آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ی دوم شهر قم تشکیل می داد. حجم نمونه شامل ۴۰۰ نفر بود که به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و براساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب شده و به پرسش نامه های منزلت های هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (۲۰۰۸)، هیجان تحصیلی پکران (۲۰۰۵)، درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) و امید تحصیلی سهرابی و سامانی (۲۰۱۱) پاسخ دادند. کلیه ی تحلیل های آماری در سطح خطای ۰۵/۰ و با کمک نرم افزار ۲۳ Amos انجام شد. یافته ها بیانگر تاثیر مثبت و معنادار هویت تحصیلی بر امید تحصیلی هم به صورت مستقیم و هم با میانجی گری درگیری تحصیلی بود. اما تاثیر معناداری میان هیجان تحصیلی و امید تحصیلی به صورت مستقیم و همچنین با میانجی گری درگیری تحصیلی یافت نشد. بنابراین می توان با برنامه ریزی در راستای ارتقای امید به آینده ی تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی با درگیری تحصیلی و شکل گیری هویت دانش آموزان بهره برد.

Keywords:

Authors

سهراب عبدی زرین

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران

مریم باداور

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • بارانی، حمید؛ راه پیما، سمیرا و خرمایی، فرهاد (۱۳۹۸). رابطه ...
  • پناهنده، عباس؛ داودی، حسین؛ تقوایی، داوود؛ عبدی زرین، سهراب (۱۴۰۱). ...
  • جعفری، زهرا وعبدی زرین، سهراب(۱۴۰۰). رابطه ی اشتیاق تحصیلی، هویت ...
  • جلیلی، ذکیه (۱۳۹۵). پیش بینی خودتنظیمی یادگیری براساس هویت تحصیلی ...
  • حجازی، الهه؛ امانی، حبیب و یزدانی، محمد جواد (۱۳۹۰). ارزیابی ...
  • ربانی، زینب؛ طالع پسند، سیاوش؛ رحیمیان بوگر، اسحاق و محمدی ...
  • زنگی آبادی، معصومه؛ صادقی، مسعود و قدم پور، عزت اله. ...
  • شیوندی چلیچه، کامران؛ درتاج، فریبرز؛ فرخی، نورعلی و ابراهیمی قوام، ...
  • عاشقی، علی رضا (۱۳۹۶). بررسی رابطه ی ساختارهای سبک های ...
  • عبدی زرین، سهراب؛ شریفیانا، سعیده؛ اکبرزاده، مهدی (۱۳۹۸). رشد مسیر ...
  • غلامی پور، مژگان؛ توحیدی، افسانه و عسکرزاده، قاسم (۱۳۹۸). امید ...
  • فرهادی، علی؛ قدم پور، عزت الله و خلیلی گشنیگانی، زهرا ...
  • کاوسیان، جواد؛ کدیور، پروین و فرزاد، ولی الله (۱۳۹۴). رابطه ...
  • کردافشاری، فاطمه (۱۳۹۱). بررسی درگیری تحصیلی دانش آموزان سال سوم ...
  • گزیدری، ابراهیم؛ غلامعلی لواسانی، مسعود و اژه ای، جواد (۱۳۹۴). ...
  • محمدی، محمدمهدی و پورصابری، رقیه (۱۳۹۵). خودتنظیمی تحصیلی نوجوانان مبتلا ...
  • مهنا، سعید؛ طالع پسند، سیاوش و رستمی، شهلا (۱۳۹۹). هویت ...
  • وکیلی، سمیرا؛ نقش، زهرا و رمضانی خمسی، زهرا (۱۳۹۷). نقش ...
  • Abdi Zarin, S., Sharifiana, S. & Akbarzadeh, M. (۲۰۱۸). Career ...
  • Asheghi, A. R. (۲۰۱۶). Investigating the relationship between the structures ...
  • Atik, G., & Atik, Z. E. (۲۰۱۷). Predicting hope levels ...
  • Bakadorova, O., Lazarides, R. & Raufelder, D. (۲۰۲۰). Effects of ...
  • Barani, H. R., Rahpeima, S., & Khormaee, F. (۲۰۱۹). The ...
  • Bhansali, A. & Sharma, M. D. (۲۰۲۰). The Achievement Emotions ...
  • Bordbar, M., & Yousefi, F. (۲۰۱۶). The Mediation Roles of ...
  • Chorba, K., Was, C. A. & Issacsson, R. M. (۲۰۱۲). ...
  • Dong, Y. & Liu, S. (۲۰۲۰). An investigation into students’ ...
  • Eccles, J. S., Lord, S. & Midgley, C. (۱۹۹۱). What ...
  • Faisal, R. (۲۰۲۰). A Critical Autoethnography of a Post-Brown Principal’s ...
  • Farhadi, A., Ghadampour, E. & Khalili Geshnigani, Z. (۲۰۱۶). Predicting ...
  • Gallagher, M. W., Marques, S. C. & Lopez, S. J. ...
  • Gazidari, E. Gholam-Ali Lavasani, M., & Ejheei, J. (۲۰۱۴). The ...
  • Hesampour, F. (۲۰۱۵). The relationship of hope, happiness and the ...
  • Hulland, J. (۱۹۹۹). Use of partial least squares (PLS) in ...
  • Jabari Daneshvar, A. (۲۰۱۶). Investigating the relationship between academic identity ...
  • Kadivar, P. (۲۰۱۲). Educational psychology. Samt Publication. [In Persian]Kavousian, J., ...
  • King, R. B., McInerney, D. M., Ganotice, F. A. & ...
  • Kordafshari, F. (۲۰۱۱). Examining the academic engagement of third year ...
  • Li, L., Chen, X., & Li, H. (۲۰۲۰). Bullying victimization, ...
  • Lindfors, P., Minkkinen, J., Rimpelä, A & Hotulainen, R. (۲۰۱۸). ...
  • Linnenbrink – Garcia, L. & Pekrun, R. (۲۰۱۲). Academic emotions ...
  • Luyckx, k., Goossens, L., Soenens, B. & Beyers, W. (۲۰۰۶). ...
  • Mohanna, S. Talee-pasand, S. & Rostami, Sh. (۲۰۱۹). Academic identity, ...
  • Marks, H. M. (۲۰۰۰). Student engagement in instructional activity: patterns ...
  • Marques, S. C., Gallagher, M. W. & Lopez, S. J. ...
  • Mathilde, V. (۲۰۲۰). Hope as a generative force: a form ...
  • Mohammadi, M. M. & Poursaberi, R. (۲۰۱۷). "Academic self-regulation of ...
  • Pekrun, R., Goetz, T. & Perry, R. P. (۲۰۰۵). Achievement ...
  • Pekrun, R. & Schutz, P. A. (۲۰۰۷). Emotion in Education. ...
  • Pekrun, R. (۲۰۰۶). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, ...
  • Pekrun, R. (۲۰۱۷). Emotion and achievement during adolescence, Child Development ...
  • Pekrun, R., Elliot, A. J. & Maier, M. A. (۲۰۰۹). ...
  • Pineda-Báez, C., Manzuoli, C. H. & Sánchez, A. V. (۲۰۱۹). ...
  • Pittman, A. M. (۲۰۱۹). Finding hope: Exploring the relationships among ...
  • Putwain, D. W., Schmitz, E. A., Wood, P. & Pekrun, ...
  • Rabbani, Z., Talee-pasand S., Rahimian Bogar, I. & Mohammadi-Far, M. ...
  • Reeve, J & Shin, S. H. (۲۰۲۰). How teachers can ...
  • Reeve, J. (۲۰۱۳). How students create motivationally supportive learning environments ...
  • Reeve, J., Cheon, S. H. & Jang, H. (۲۰۲۰). How ...
  • Reeve, J., Jang, H., Carrell, D., Jeon, S. & Barch, ...
  • Roeser, R. W. & Lau, S. (۲۰۰۲). On academic identity ...
  • Samavi, S. A., Ebrahimi, K. & Javadan, M. (۲۰۱۵). Examining ...
  • Schraml, K., Perski, A., Grossi, G. & Simonsson- Sarnecki, M. ...
  • Schukajlow, S., Krug, A. & Rakoczy, K. (۲۰۱۵). Effects of ...
  • Storlie, C. A. & Toomey, R. B. (۲۰۲۰). Facets of ...
  • Sohrabi Shegefti, N. & Samani, S. (۲۰۱۱). Psychometric properties of ...
  • Trautwein, U., Koller, O., Schmit, Z. & Baumert, J. (۲۰۰۲). ...
  • Tuominen-Soini, H. & Salmela -Aro, K. (۲۰۱۴). School work engagement ...
  • Vakili, S., Naghsh, Z. & Ramezani Khamsi, Z. (۲۰۱۷). The ...
  • Wang, J., Zhean, R., Deliu, R., Ding, Y., Liu, Y. ...
  • Wang, M. T. & Holcombe, R. (۲۰۱۰). Adolescents’ perceptions of ...
  • Was, C. A. & Isaacson, R. M. (۲۰۰۸). The development ...
  • Was, C. A., Harthy, I. A., Oden, M. S. & ...
  • Yang, Q., Tian, L., Huebner, E. S., & Zhu, X. ...
  • Zangi Abadi, M., Sadegi, M. & Ghadampour, E. (۲۰۱۸). The ...
    • نمایش کامل مراجع