بررسی ابعاد روش تدریس گفتمان در یادگیری دانش آموزان

سنگ بنای آموزش گفتمان در تسهیل گفتگوی معنادار نهفته است. این امر شامل ایجاد فضایی امن و فراگیر است که در آن دانشآموزان در بیان ایده های خود احساس راحتی میکنند، دیگران را با احترام به چالش میکشند و در بحثهای سازنده شرکت میکنند. تکنیکهای پرسشگری به رهبری معلم، مانند محیط باز و پرسشهای سقراطی، مشارکت فعال و درک عمیقتر را تشویق میکنند. مقاله حاضر با بررسی اصول تدریس روش گفتمان در بهبود عملکرد دانش آموزان نشان داد که در گفتمان وقتی که دانشآموزان بتوانند ایده های خود را به هم مربوط کنند یادگیریشان عمیقتر و پایدارتر می شود. همچنین بحث کل کلاسی این اجازه را به دانش آموزان می دهد که درک مشترک و درک خود را از کشف راه حل یک مسئله عمیقتر کنند. در اصل، سوالات معلمان درمسیر اقدام برای جلسات بحث و گفتگو، نقشی موثر را در کیفیت یادگیری بازی می کند.

Keywords:

رویکرد تدریس , روش گفتمان , یادگیری دانش آموزان