نقش رهبری تحول آفرین در بهبود عملکرد مدارس زاهدان در راستای اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

رهبری تحول آفرین در آموزش اهمیت بالایی در ارتقای کیفیت آموزش و پرورش دارد. اجرای سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش نیازمند بکارگیری سبک رهبری تحول آفرین در راستای ارتقای عملکرد کارکنان این سازمان و به طور خاص عملکرد معلمان در مدارس می باشد. انگیزه خدمت عمومی تاثیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد شغلی معلمان را تعدیل می کند. امروزه آموزش وپرورش به عنوان یکی از اساسی ترین نهادهای انسان ساز، تمدن آفرین و حیات بخش نظام فرهنگی است و تاثیر کلیدی آن در توسعه اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی هر جامعه ای بر کسی پوشیده نیست. اهمیت این نهاد از آن روست که از بالاترین میزان عناصر فرهنگی برخوردار است و فرهنگ بیشترین سهم را در معماری آن دارد. لذا نظر به اهمیت این نهاد و تاکیدات حضرت آیت الله خامنه ای، رهبر معظم انقلاب اسلامی، در زمینه تحول بنیادین آموزش وپرورش و ضرورت آن، تدوین سند تحول بنیادین، سند ملی برنامه درسی و سایر برنامه های تحول بنیادین در دستور کار این وزارت خانه و به تبع آن، در برنامه پنجم توسعه کشور قرار گرفت. بدیهی است دستیابی به اهداف این نهاد تحول آفرین، بدون طراحی نظام مدیریت و رهبری تحولی در مدرسه وافی به مقصود نیست و نمی تواند نقش موثر خود را در مسیر انتظارات ترسیم شده در سند چشم انداز جمهوری اسلامی ایفا کند.در عین حال رهبری تحول آفرین بر عملکرد شغلی، انگیزه خدمت عمومی بر عملکرد شغلی و همچنین رهبری تحول آفرین بر انگیزه خدمت عمومی معلمان تاثیر مثبت و معناداری دارند.

Keywords:

رهبری تحول آفرین , بهبود , عملکرد , مدارس , سند تحول بنیادین , آموزش و پرورش