نقش محوری نگرش معلم در توسعه سواد اجتماعی دانش آموزان

سواد اجتماعی به عنوان یکی از مهارت های کلیدی برای زندگی موفق در جامعه امروز، نقش برجسته ای در شکل گیری شخصیت و توانمندی های فردی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. این مهارت شامل توانایی برقراری ارتباط موثر، حل تعارضات، همکاری با دیگران و درک و احترام به تفاوت های فرهنگی و اجتماعی است. در این میان، نقش معلم به عنوان یکی از عوامل کلیدی در انتقال این مهارت ها به دانش آموزان بسیار مهم است. نگرش معلم نسبت به سواد اجتماعی و نحوه تعامل او با دانش آموزان می تواند تاثیرات عمیقی بر توسعه و تقویت این مهارت ها داشته باشد. علی رغم اهمیت بالای سواد اجتماعی در توسعه همه جانبه دانش آموزان، در بسیاری از موارد شاهد هستیم که این مهارت ها به اندازه کافی مورد توجه قرار نمی گیرد و یا معلمان به دلیل نبود آگاهی کافی از تاثیرات نگرش و رفتار خود، در انتقال موثر آن به دانش آموزان ناکام می مانند. با توجه به پیچیدگی های اجتماعی و فرهنگی جامعه امروز، توسعه سواد اجتماعی در دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این مهارت ها نه تنها به بهبود روابط فردی و اجتماعی دانش آموزان کمک می کند، بلکه نقش موثری در آماده سازی آنها برای ورود به جامعه بزرگسال و مشارکت فعال در زندگی اجتماعی ایفا می کند. این مقاله به بررسی نقش محوری نگرش معلم در توسعه سواد اجتماعی دانش آموزان پرداخته است. پژوهش حاضر با استفاده از روش های توصیفی و تحلیلی، به بررسی تاثیرات نگرش معلم بر تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان در محیط های آموزشی مختلف می پردازد.

Keywords:

نگرش , معلمان , سواد اجتماعی , مهارت های اجتماعی , دانش آموزان , توسعه.