چگونه توانستم با استفاده از روشهای تدریس تلفیقی باعث بهبود مهارتهای زبانی دانش آموزانم شوم؟

قبل از اجرای تغییرات در دبیرستان شهید مطهری، وضعیت یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان به ویژه در مهارت های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن ضعیف بود و روش های تدریس سنتی که به طور عمده بر lecture و حفظ مطلب تکیه داشتند، به طور کامل نیازهای آموزشی دانش آموزان را برآورده نمی کردند. تعاملات کلاسی محدود بود و دانش آموزان انگیزه کمی برای یادگیری زبان نشان می دادند. برای بهبود این وضعیت، روش های تدریس تلفیقی شامل ترکیب منابع چندرسانه ای، فعالیت های گروهی و پروژه های عملی به کلاس ها اضافه شد. این تغییرات شامل استفاده از ویدیوها، فایل های صوتی، و فعالیت های تعاملی بود که به طور عمده در تقویت مهارت های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن موثر واقع شد. برای ارزیابی تاثیر این تغییرات، مشاهدات، مصاحبه ها و پرسشنامه ها جمع آوری شد. نتایج این ارزیابی ها نشان داد که دانش آموزان در تعاملات کلاسی و مشارکت در فعالیت های زبانی بهبود قابل توجهی داشته اند. همچنین، اعتماد به نفس و انگیزه آنان برای یادگیری زبان انگلیسی افزایش یافته است. پس از اجرای این اقدامات، مشاهده شد که کیفیت یادگیری به طور ملموس بهبود یافته است. دانش آموزان با اشتیاق بیشتری در کلاس ها شرکت کرده و در ارزیابی های دوره ای عملکرد بهتری داشتند. معلمان نیز گزارش دادند که فضای کلاس ها مثبت تر و یادگیری موثرتر شده است. برای ادامه و بهبود این روند، پیشنهاداتی شامل توسعه و گسترش منابع چندرسانه ای، طراحی فعالیت های تعاملی متنوع، آموزش و پشتیبانی برای معلمان، ارتقاء مهارت های فردی دانش آموزان، و تقویت همکاری با خانواده ها ارائه شد. این پیشنهادات تاکید بر ضرورت ادامه و توسعه روش های تدریس تلفیقی دارند تا به بهبود مستمر کیفیت یادگیری و ارتقاء رضایت دانش آموزان منجر شوند.

Keywords:

تدریس تلفیقی , مهارت های زبانی , منابع چندرسانه ای , انگیزه یادگیری , ارزیابی آموزشی