تحلیل تطبیقی تاثیر روش های تدریس مشارکتی و بحث گروهی در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری

این پژوهش به تحلیل تطبیقی تاثیر روش های تدریس مشارکتی و بحث گروهی بر بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری می پردازد. روش تدریس مشارکتی و روش تدریس بحث گروهی به عنوان دو رویکرد آموزشی مهم، هر یک دارای محاسن و محدودیت های خاص خود هستند که در این پژوهش به طور جامع بررسی شده اند. این مطالعه از نوع کیفی بوده و داده های مورد نیاز از منابع کتابخانه ای جمع آوری شده است. روش تدریس مشارکتی با تاکید بر همکاری و تعامل بین دانش آموزان، به بهبود مهارت های اجتماعی و افزایش انگیزه یادگیری کمک می کند. از سوی دیگر، روش تدریس بحث گروهی با فراهم کردن فضایی برای تبادل نظر و نقد سازنده، به توسعه تفکر انتقادی و توانایی بیان نظرات کمک می نماید. در این مقاله، محاسن و محدودیت های هر دو روش به طور دقیق مقایسه شده و تاثیرات آن ها بر فرآیند یاددهی-یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که هر دو روش تدریس مشارکتی و بحث گروهی می توانند به طور موثری در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری نقش داشته باشند، اما انتخاب مناسب ترین روش بستگی به شرایط و نیازهای خاص هر کلاس دارد. این مقاله با ارائه تحلیل های دقیق و مستند، به معلمان و پژوهشگران آموزشی کمک می کند تا با درک بهتری از مزایا و محدودیت های هر روش، تصمیمات بهتری در زمینه انتخاب روش های تدریس اتخاذ کنند.

Keywords:

آموزش و پرورش , روش تدریس مشارکتی , روش تدریس بحث گروهی , محاسن و محدودیت ها.