مقایسه تاثیر روش های تدریس فعال و غیرفعال بر هوش هیجانی دانش آموزان
Publish place: The first international conference on law, management, educational sciences, psychology and educational planning management
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 25
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMACO01_1504
تاریخ نمایه سازی: 12 شهریور 1403
Abstract:
هوش هیجانی به مجموعه ای از مهارت ها و توانایی های انسان اشاره دارد که نه تنها به مدیریت و درک احساسات شخصی خود بلکه به مدیریت روابط اجتماعی و تعاملات میان فردی نیز کمک می کند. هدف از انجام این تحقیق مقایسه تاثیر روش های تدریس فعال و غیرفعال بر هوش هیجانی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به مقایسه تاثیر روش های تدریس فعال و غیرفعال بر هوش هیجانی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که هوش هیجانی به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های موفقیت در زندگی شناخته می شود که می تواند از طریق آموزش و تمرین توسعه یابد. روش های تدریس فعال بر این باورند که دانش آموزان باید در فرایند یادگیری مشارکت داشته باشند و به طور فعال با مطالب درگیر شوند. به طورکلی، شواهد موجود نشان می دهند که روش های تدریس فعال در مقایسه با روش های تدریس غیرفعال، تاثیر بیشتری بر رشد هوش هیجانی دانش آموزان دارند. این امر می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی، سازگاری اجتماعی و موفقیت آن ها در آینده کمک کند؛ بنابراین، به معلمان توصیه می شود که در فرایند آموزش خود، روش های تدریس فعال را به کارگیرند.
Keywords:
Authors
نفیسه مستکانلو
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسالمی ورامین
معصومه محمدی
کاردانی جامعه شناسی از دانشگاه فردوسی مشهد
خدیجه دهقانی
کارشناسی ریاضی کاربردی دانشگاه پیام نور شهرستان خرامه
سیدمحمدرضا حسینی
کارشناسی فقه و اصول حوزه علمیه قم