بررسی ارتباط ویژگی های شخصیتی و منابع قدرت مدیرانبا سلامت سازمانی مدارس متوسطه

بحث پیرامون سلامت سازمانی نشان دهنده ی این است که توجه به آن کاهش پیدا نکرده و این موضوع در تئوری و عمل چنان محوری است که نمی توان آن را نادیده گرفت. اگر چه تعریف، اندازه گیری و تخمین سلامت سازمانی کار آسانی نیست اما مفهومی است که توجیه کننده ی علت دوام و بقای سازمان ها است، لذا باید مورد توجه و اهمیت ویژه قرار بگیرد. مطالعه ی وضعیت سلامت سازمانی مدرسه نه فقط به خودی خود از لحاظ فهم شرایط کار و پویایی های آن اهمیت دارد، بلکه پیشبینی کننده ی اثر بخشی مدرسه، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تعهد سازمانی کارکنان، گرایش انسانی معلمان و اعتماد معلمان به همکاران و مدیر مدرسه است. مدارس سالم احتمالا مدیران و معلمان متعهدی دارند که به معیارهای تحصیلی بالاتر معتقدند، دارای جوی باز هستند و معلمان و دانش آموزان موفقی دارند. یکی از دغدغه های اساسی نظا مهای آموزشی، تضمین این اطمینان است که برنامه ها و سیاست های آموزشی طراحی شده توسط سیاست گذاران، صاحب نظران و مدیران عالی آموزش و پرورش در درون مدرسه به درستی سازمان یابد و به مرحله اجرا درآید. توانمندسازی مدرسه در تامین این هدف، موضوعی دیرینه و همیشگی برای پژوهشگران، سیاست مداران و مدیران آموزشی سطوح مختلف به شمار می آید. شناخت سلامت سازمانی مدارس، بسیاری از متغیرهای مدیریت آموزشی از جمله متغیرهای سطح فنی یعنی روحیه و رضایت معلمان از کار کردن و بودن در مدرسه، تاکیدات علمی و آموزشی معلمان و استانداردهای عالی تحصیلی و متغیرهای سطح مدیریتی یعنی میزان نفوذ تاثیر گذاری مدیران مدرسه در رفتار معلمان و مافوق ها، سبک رهبری مدیران در دو بعد ملاحظه گریو همچنین چگونگی ایفای وظیفه تدارک منابع پشتیبان در مدرسه از سوی مدیران را مورد مطالعه قرار می دهد.

Keywords:

ویژگی های شخصیتی , منابع قدرت مدیران , سلامت سازمانی