دیدگاه معلمان درباره نقش و جایگاه خود در تربیت تمام ساحتی: یک مطالعه کیفی

تربیت تمام ساحتی، رویکردی نوین و جامع در آموزش وپرورش است که هدف آن، توسعه همه جانبه شخصیت دانش آموزان در ابعاد مختلف زندگی است. این مطالعه، به بررسی دیدگاه معلمان درباره نقش و جایگاه خود در اجرای موفقیت آمیز این رویکرد تربیتی می پردازد. روش انجام این پژوهش از نوع کیفی و به شیوه پدیدارشناسی است. جامعه آماری پژوهش، معلمان دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تبریز و در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بوده است. نمونه ها به صورت هدفمند انتخاب گردیدند و حجم آن با توجه به ماهیت پژوهش کیفی تا اشباع داده ها(۱۴) نفر ادامه یافت. داده ها از طریق مصاحبه عمیق و ژرف نگر گردآوری گردید و با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت(۱۹۹۵) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ۸ مضمون اصلی از یافته ها استخراج گردید که عبارتند از: روش های تدریس و راهکارهای ترویج و پرورش رفتارهای عبادی و فضایل اخلاقی دانش آموزان، روش های تدریس و راهکارهای تربیت اقتصادی و حرفه ای دانش آموزان، روش های تدریس و راهکارهای تربیت علمی و فناوری دانش آموزان، روش های تدریس و راهکارهای تربیت اجتماعی و سیاسی دانش آموزان، روش های تدریس و راهکارهای تربیت زیستی و بدنی دانش آموزان و روش های تدریس و راهکارهای تربیت زیبایی شناختی و هنری دانش آموزان، چالش های معلمان در پیاده سازی تربیت تمام ساحتی و پیشنهادهایی برای بهبود آموزش وپرورش در راستای تربیت تمام ساحتی. نتایج این بررسی تاکید می کندکه توجه به ابعاد مختلف رشد و تربیت دانش آموزان در تمام سطوح آموزش وپرورش ضروری است و معلمان، نقش کلیدی در تحقق رویکرد تربیت تمام ساحتی دارند و نیازمند آموزش و حمایت برای ایفای این نقش می باشند.

Keywords:

تربیت تمام ساحتی , نقش معلم , ساحت های شش گانه