بررسی استفاده از هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری دانش آموزان بر پیشرفت تحصیلی (موردمطالعه: دانش آموزان ابتدایی شهر سردشت)

در سال ۱۴۰۳، استفاده جهانی از هوش مصنوعی مولد، شاهد افزایش قابل توجهی بود که جرقه بحث هایی در مورد اجرای پایدار آن در حوزه های مختلف برانگیخت از جمله این که اکثر دانش آموزان از یادگیری محتوی و اطلاعات اصلاح شده با هوش مصنوعی مولد بهره مند می شدند. آموزش بالقوه امیدوارکننده ای از مدارس ابتدایی تا دانشگاه ها وجود دارد. با این حال، آزمون عملی و ارزشیابی در آموزش مدرسه هنوز نسبتا ناشناخته است. این مقاله به بررسی استفاده از هوش مصنوعی مولد در آموزش دبستان می پردازد. این مطالعه از دانش آموزان ابتدایی شهر سردشت به عنوان نمونه انتخاب شده که شامل ۱۱۰ دانش آموز ۸ تا ۱۴ ساله بود که در کلاس های چهارم تا ششم در چهار کلاس در دو مدرسه درس می خواندند. با استفاده از لپ تاپ، دانش آموزان در درس های آزمایشی شرکت کردند که در آن محتوا، متن، شکل ها و تمرین ها با استفاده از هوش مصنوعی تولیدی، به ویژه مولد ChatGPT-۳.۵، تولید و اصلاح شدند. نتایج نشان داد که می توان از ChatGPT-۳.۵، به عنوان نمونه ای از هوش مصنوعی مولد، برای شخصیت سازی مطالب آموزشی استفاده کرد تا دانش و مهارت های یادگیری دانش آموزان با سطوح مختلف دانش را برآورده کند. عدم استفاده از هوش مصنوعی در آموزش مدرسه، از یادگیری با انگیزه و توسعه مهارت های دانش آموزان حمایت می کند. با این حال، این ابزارها باید برای اطمینان از سازگاری مناسب و ایجاد یادگیری تاثیرگذار، فراگیر و پایدار در مدارس به نفع دانش آموزان، معلمان و مدیران آموزش و پرورش، توسعه، اصلاح و بهینه شوند.

Keywords:

هوش مصنوعی مولد , تحصیلات مدرسه ای , یادگیری , کودکان مدرسه ای