تبیین چگونگی بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان در کلاس های پرجمعیت

اغلب مهمترین مسئله سال های تحصیل و آموزش را انگیزه یادگیری و تلاش جهت یادگرفتن دانسته اند. هرگونه که به نهاد تربیت نظر کنیم، نقش آموزشی معلم و نقش یادگیری دانش آموز بسیار چشمگیر است. برای بسیاری از معلمان رو به رو شدن با کلاس های درس بزرگ و پرجمعیت نا امید کننده است. به هر حال تحقیقات حاکی از آن است که اندازه کلاس های درس به صورت خودکار ارتباط و همبستگی با یادگیری دانش آموز ندارد. دانش آموزان در کلاس های درس بزرگ و پرجمیت نیز می توانند همانند دانش آموزان کلاس های درس کوچک و کم جمعیت یادگیری مناسبی داشته باشند. آنچه که دارای اهمیت است، اندازه کلاس نیست بلکه کیفیت تدریس و آموزش است. کلاس های پر ازدحام تقریبا به یک مشکل آموزش جهانی تبدیل شده اند. آموزش در کلاس های بزرگ، خصوصا در کشورهای در حال توسعه موضوع جدیدی نیست. دلایل مختلفی وجود دارد که مدارس کلاس های بزرگ را برای تدریس ارائه می دهند. کلاس های بزرگ می توانند بودجه مدرسه را پس انداز کرده و از استخدام معلم های جدید به واسطه آن خودداری کند! باوجود مدارس با کلاس های بزرگ و پرجمعیت، مدارس می توانند در قبض های برق خود نیز پس انداز کنند. به نظر می رسد که این دلایل مربوط به سیاست های اتخاذ شده از جانب خودمدارس بوده و این مدارس، چنین مشکلاتی را اقتصادی می خوانند.

Keywords:

مدرسه , کلاس درس پرجمعیت , دبیران , یادگیری دانش آموزان