نقش ادراکات کلاسی درعملکرد تحصیلی با میانجی گری جهت گیری هدف و باورهای انگیزشی
Publish place: Report of Health Care، Vol: 12، Issue: 3
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 5
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_RHCA-12-3_012
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1403
Abstract:
چکیده مقدمه و هدف: هدف از پژوهش حاضر ، بررسی نقش ادراکات کلاسی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان با نقش میانجی باورهای انگیزشی وجهت گیری هدف بود روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع توصیفی وطرح آن نیز همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود. بدین منظور ۴۰۳ نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان مشهد با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند وجهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه ادراکات کلاسی جنتری و دیگران(۲۰۰۲) ، جهت گیری هدف الیوت و مک گری گور (۲۰۰۱) و راهبردهای انگیزشی یادگیری پینتریچ و دیگران(۱۹۹۱) استفاده گردید. ارتباط متغیر ها از طریق مدل یابی معادلات ساختاری آزمون شد . یافته ها: نتایج نشان دادکه ادراکات کلاسی، پیش بینی کننده مثبت جهت گیری هدف، باورهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی دانشجویان بود. همچنین جهت گیری هدف و باورهای انگیزشی پیش بینی کننده مثبت عملکردتحصیلی بودند. نتیجه گیری: نهایتا نتایج پژوهش تایید کننده نقش معنی دار میانجی جهت گیری هدف و باورهای انگیزشی در رابطه ادراکات کلاسی و عملکرد تحصیلی بود .
Keywords:
Authors
mohammad mohammaipour
گروه روان شناسی ،واحد قوچان،دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان،ایران
saraei aliasghar
دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی، واحد بجنورد،دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد،ایران.
mahmoud jajarmi
گروه روان شناسی ،واحد بجنورد،دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد،ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :