تاثیر تدریس علوم تجربی بر یادگیری فراشناختی با الگوی مدیریت آموزش
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 24
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JPEM-8-29_005
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1403
Abstract:
الگوی مدیریت آموزش در مراحل ده گانه آموزشی خود توانسته بود، اثربخشی خود را در تاثیرات آموزشی و پرورشی فراگیران بهعنوان شواهد مبتنی بر یک سری از پژوهش ها مستند سازد. این پژوهش تاثیر کاربرد آن را در تدریس علوم تجربی بر یادگیری فراشناختی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بررسی کرد. روش پژوهش شبه آزمایشی با استفاده از طرح دو گروهی با پیشآزمون و پسآزمون بود. از چهار کلاس مدرسه ابتدایی پسرانه ابن سینا شهرستان خرمدشت(استان البرز) بهعنوان نمونه ی در دسترس بطور تصادفی کلاسی ۳۶ نفری، بهعنوان گروه آزمایش و کلاسی ۳۶ نفری بهعنوان گروه گواه انتخاب شد. گروه آزمایش، با استفاده از الگوی مدیریت آموزش و گروه گواه از طریق روش سنتی در یک دورهی شش هفتهای آموزش دیدند. ابزار گردآوری اطلاعات، قسمت فراشناختی پرسشنامه "یادگیری و مطالعه" کرمی (۱۳۸۱) با ۳۷ گویه با تایید روایی و پایایی آن از طریق آماری بود. راهبردهای فراشناختی شامل مولفه های دانش و کنترل خود، دانش و کنترل برنامه ریزی، دانش و کنترل فرایند ارزشیابی و دانش و کنترل فرایند نظمدهی آن بود. نتایج تحلیل کوواریانس(۰۵/۰>sig و ۰۱/۰=sig) در بررسی اثر تدریس علوم تجربی با الگوی مدیریت آموزش بر یادگیری فراشناختی دانشآموزان گروههای گواه و آزمایش با حذف اثر پیشآزمون، حاکی از معناداری تاثیر استفاده از الگوی مدیریت آموزش نسبت به الگوهای سنتی در یادگیری و مطالعه فراشناختی دانشآموزان بود. سرانجام این نتیجه بدست آمد که آموزش علوم تجربی با استفاده از الگوی مدیریت آموزش بر یادگیری فراشناختی دانش آموزان تاثیری مثبت دارد.
Keywords:
Authors
M.R behrangi
استاد مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی تهران
M kordlo
دانشجوی دوره دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی تهران.