واکاوی، رتبه بندی و ارائه الگوی مولفه های شناسایی مدیران مستعد مدارس غیردولتی شهر تهران (با روش آمیخته)

هدف از این پژوهش، مطالعه مفاهیم استعداد و شایستگی به منظور شناسایی و رتبه بندی نشانگان استعداد و همچنین طراحی الگوی شناسایی مدیران مستعد مدارس بود. پژوهش حاضر، به روش آمیخته، مبتنی بر تحلیل زمینه، با استفاده از ابزار مصاحبه و پرسش نامه انجام شد. در این راستا، از رویکرد نمونه گیری هدفمند و بهره­وری از فن گلوله برفی و به کارگیری معیار اشباع نظری، در مصاحبه­ها استفاده شد. مصاحبه­هایی نیمه ساختار یافته با ۱۴ خبره موسس، مدارس غیردولتی معروف شهر تهران صورت گرفت. پایایی مصاحبه، از روش توافق درون موضوعی دو کدگذار ( ارزیاب )، با مشارکت دو عضو هیئت علمی دانشگاه خوارزمی برابر ۳/۸۷ درصد حاصل شد. برای تحلیل متون مصاحبه جهت تدوین و طبقه­بندی مولفه­های شناسایی مدیران مستعد از نرم افزار maxqda و کدگذاری باز استفاده شد. جامعه بخش کمی، تمامی موسسان و مدیران مدارس متوسطه غیردولتی تهران در سال تحصیلی ۹۶- ۹۵ (۵۱۰  عضو ) بود، به کمک فرمول کوکران تعداد ۲۱۸ مدیر یا موسس به عنوان نمونه با روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب شدند. اجرای بخش کمی با ابزار پرسشنامه محقق ساخته حاصل از نتایج بخش کیفی بود روایی و پایایی ابزارهای پژوهش در حد مطلوب بدست آمد. نتایج حاصل از پرسشنامه با استفاده ازروش­های تحلیل آماری کمی، تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی و الگویابی معادلات ساختاری مورد آزمون قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می­دهد که از ۱۳ مولفه شناسایی مدیران مستعد مدارس غیردولتی « مهارت ظرفیت سازی » ، « ویژگی های اخلاقی» ، « اشتیاق » ، « مهارت های فردی و مهارت بین فردی » در رتبه­های اول اهمیت قرار دارد، همچنین از ابعاد و مولفه­های مدل شناسایی مدیران با استعداد، شایستگی با ضریب ۹۳/۰  و اشتیاق با ضریب ۱۶/۰ در تبیین واریانس سازه شناسایی سهم دارند.

Keywords:

استعداد , شایستگی , مدیریت استعداد , موسس , مدیر مدارس غیردولتی