عوامل موثر بر فرسودگی شغلی در میان معلمان شهر کابل

نظام آموزش و پرورش افغانستان با چالش های جدی مواجه است و این چالش ها، به بحران های دوام دار در این کشور کمک کرده است. یکی از این چالش ها، فرسودگی شغلی در میان معلمان این کشور تلقی می شود. بنابرین، هدف اصلی پژوهش حاضر سنجش فرسودگی شغلی و عوامل موثر بر آن در میان معلمان شهر کابل است. این پژوهش به لحاظ هدف و نتایج کابردی بوده که با روش پیمایشی و با رویکرد توصیفی- تبیینی اجراء شده است. جامعه آماری پژوهش معلمان شهر کابل بوده که برای ۳۸۴ نفر آنها پرسشنامه فرسودگی شغلی ماسلاچ و پرسشنامه های محقق ساخته با روش نمونه گیری خوشه ای سه مرحله ای توزیع شده است. یافته ها نشان داد که، نمره فرسودگی شغلی این معلمان بالاتر از حد متوسط است و متغیرهای زمینه ای چون سن، سال های خدمت، درجه تحصیل وضعیت مسکن با فرسودگی شغلی ارتباط معنادار داشته است ولی، بعدخانوار و وضعیت تاهل تفاوت معناداری را با فرسودگی شغلی نشان نداده است. بخش دیگر از نتایج نیز نشان داد که اعتماد سازمانی، خوش بینی سازمانی و منزلت اجتماعی این معلمان با فرسودگی آنها شغلی ارتباط منفی و معنادار داشته، اما ادراک نابرابری در محیط شغلی با فرسودگی شغلی ارتباط مثبت و معنادار داشته است. نتایج آزمون رگرسیونی نیز نشان داد که متغیرهای اصلی در حدود ۳۴ درصد از تغییرات در دامنه فرسودگی شغلی این معلمان را تبیین می کند. نتیجه گیری کلی پژوهش حاضر این است که معلمان در شهر کابل در وضعیت فرسودگی شغلی قرار گرفته اند و نیاز است که برای بهبود وضعیت تعلیم و تربیت به این قشر سازنده جامعه توجه گردد.

Keywords:

فرسودگی شغلی معلمان , نابرابری , خوش بینی واعتماد سازمانی , منزلت اجتماعی , شهر کابل