مقایسه پختگی عاطفی و استرس ادراک شده دانش آموزان در گونه های مختلف خانواده بر اساس مدل بافت نگر فرآیند و محتوا
Publish place: The 6th National Conference of Professional Researches in Psychology and Counseling from the teacher's perspective
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 28
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP10_0541
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403
Abstract:
دانش آموزان از اقشار مستعد، برگزیده ی جامعه و سازندگان فردای کشور می باشند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه پختگی عاطفی و استرس ادراک شده دانش آموزان در گونه های مختلف خانواده بر اساس مدل بافت نگر فرآیند و محتوا انجام شد. پژوهش حاضر، با هدف کاربردی و از نوع تحقیقات علی مقایسه ای بود. جامعه آماری ، شامل کلیه ی دانش آموزان دوره متوسطه ۱۳ تا ۱۸ ساله شهر مشهد ناحیه ۶ در سال ۱۴۰۳ و نمونه شامل ۲۰۰ دانش آموز بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه استرس ادراک شده((PSS، پرسشنامه فرایند و محتوای خانواده و مقیاس پختگی عاطفی ((EMS بود. داده ها توسط نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. جهت مقایسه پختگی عاطفی در گونه های مختلف خانواده از آزمون تحلیل واریانس بین گروهی استفاده شد که نتایج حاصل از آن نشان داد پختگی اجتماعی دانش آموزان در گونه های مختلف خانواده بر اساس مدل بافت نگر فرآیند و محتوا با یکدیگر تفاوت معنادار دارد و با توجه به میانگین های چهار گروه در بخش توصیفی ، مشخص شد که میانگین پختگی در گروه خانواده سالم بیشتر از خانواده ناسالم و فرآیند و محتوا مشکل می باشد. همچنین پختگی عاطفی در گروه خانواده محتوا و فرآیند مشکل بیشتر از گروه خانواده ناسالم است . همچنین استرس ادراک شده دانش آموزان در گونه های مختلف خانواده بر اساس مدل بافت نگر فرآیند و محتوا با یکدیگر تفاوت معنادار دارد و با توجه به میانگین های چهار گروه در بخش توصیفی ، مشخص شد که میانگین استرس ادراک شده در گروه خانواده سالم کمتر از خانواده ناسالم و فرآیند و محتوا مشکل می باشد. همچنین استرس ادراک شده در گروه خانواده محتوا و فرآیند مشکل کمتر از گروه خانواده ناسالم است .
Keywords:
Authors
بی بی طاهره موسوی کاخکی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه عالی زند شیراز