رابطه ی مولفه های مدیریت کلاس با خلاقیت فردی دانش آموزان دبستان شاهد پسرانه زاهدان

هدف اصلی پژوهش حاضر رابطه ی مولفه های مدیریت کلاس با خلاقیت فردی دانش آموزان دبستان شاهد پسرانه زاهدان است که به صورت توصیفی همبستگی با بهره مندی از مقالات و منابع مرتبط با موضوع در فروردین ۱۴۰۳ انجام شد در این پژوهش از پرسشنامه ۳ سوالی ۳ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۰.۶۵۴ و جامعه ی آماری ۵۳۴ و نمونه آماری ۴۵ اجرا شد از سازمانهایی که امروزه بیش از سایر سازمان ها در زمینه پرورش خلاقیت و نوآوری مسئولیت دارند سازمان آموزش و پرورش است زیرا آموزش و پرورش زیر بنای اصلی و عمده شخصیت و دیدگاههای مردمی و رشد ابعاد وجود آدمی است خلاقیت خود به خود اتفاق بیفتد به دنبال منابع جدیدی از الهام باشید که به شما ایده های جدید میدهد کتاب بخوانید از یک موزه دیدن کنید. موسیقی مورد علاقه خود را گوش دهید یا با یک دوست در گفتگوی سرسختانه شرکت کنید سفر کنید و تجربیات زندگی خود را بالا ببرید باید بتوانید از هر استراتژی با تکنیکی برای افزایش خلاقیت خود استفاده کنید. بر اساس استنباط های انجام شده مدیریت تعامل گرا، مداخله گر و راهبردهای آموزشی بر بروز خلاقیت فردی در دانش آموزان ابتدایی دبستان پسرانه شاهد زاهدان موثر است. پیشنهاد می شود در پژوهشهای آتی پیرامون سبکهای مدیریت مقالاتی نوشته شود.