بررسی تاثیر نگرش آموزگار بر تقویت مهارت های اجتماعی در فراگیران دوره ابتدایی
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 23
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MAECONEF01_713
تاریخ نمایه سازی: 5 مهر 1403
Abstract:
نظام آموزشی هر کشور از مهم ترین نهادهای تاثیرگذار در توسعه اجتماعی و فرهنگی آن جامعه است. یکی از اصلی ترین مسئولیت های آموزش و پرورش در هر مقطع تحصیلی، توسعه مهارت های اجتماعی فراگیران است. مهارت های اجتماعی شامل توانایی برقراری ارتباط موثر، حل مسائل اجتماعی و مشارکت در فعالیت های گروهی است. در این میان، نقش آموزگار به عنوان رهبر کلاس و یکی از عوامل تعیین کننده در محیط یادگیری، بسیار حیاتی است. نگرش آموزگاران نسبت به آموزش و پرورش و اهمیت مهارت های اجتماعی، می تواند تاثیر مستقیمی بر رشد این مهارت ها در فراگیران داشته باشد. با توجه به اهمیت روزافزون مهارت های اجتماعی در زندگی فردی و جمعی افراد جامعه، آموزش و پرورش وظیفه ای حیاتی در تربیت و توسعه این مهارت ها در فراگیران دارد. آموزگاران به عنوان اولین و مهم ترین منابع آموزش دهنده و الگو برای فراگیران، نقشی کلیدی در این فرآیند دارند. نگرش مثبت آموزگار نسبت به آموزش مهارت های اجتماعی می تواند فضای کلاسی مناسبی برای یادگیری این مهارت ها فراهم کند. اما در مقابل، نگرش منفی یا بی تفاوتی آموزگاران نسبت به اهمیت مهارت های اجتماعی ممکن است مانعی برای تقویت این مهارت ها در فراگیران باشد. مهارت های اجتماعی یکی از عوامل اساسی در موفقیت های فردی و جمعی در جامعه مدرن هستند. کودکان در دوره ابتدایی به دلیل دوران حساس رشد اجتماعی خود، نیازمند محیط های آموزشی هستند که به تقویت این مهارت ها بپردازند. با توجه به اینکه آموزگاران اولین افراد در مسیر رسمی آموزش کودکان هستند، نگرش آنها به این موضوع می تواند پیامدهای بلندمدتی در زندگی اجتماعی فراگیران داشته باشد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر نگرش آموزگار بر تقویت مهارت های اجتماعی فراگیران دوره ابتدایی انجام شد. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی بود و از ابزار پرسشنامه برای جمع آوری داده ها استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که نگرش مثبت آموزگار نسبت به اهمیت و آموزش مهارت های اجتماعی، تاثیر معناداری در تقویت این مهارت ها در فراگیران دارد. همچنین، نتایج حاکی از آن بود که فضای تعاملی و حمایتی کلاس توسط آموزگاران می تواند فرصت های بیشتری برای فراگیران در یادگیری و تمرین مهارت های اجتماعی فراهم کند.
Keywords:
Authors
وهاب صدوقی
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی
حسین قاسمی
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی
رقیه قاسمی
آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی، آذربایجان غربی