بررسی اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان و علائم اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دختر

زمینه: یکی از مسائل گریبان گیر سیستم آموزشی در همه مقاطع تحصیلی که موجب ضعیف شدن عملکرد تحصیلی، هدر رفتن نیروی انسانی و هزینه های صرف شده می شود، فرسودگی تحصیلی است. هدف: بررسی اثر بخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان و علائم اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دختر بود. روش: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل با سنجش در خط پایه پس از مداخله و پیگیری ۳ ماهه بود. جامعه آماری شامل تمامی کلیه دانش آموزان دختر دوره دبیرستان با علائم اضطراب اجتماعی که در سال تحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ در شهر تهران طی ماه های مهر تا آبان مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند. تعداد ۳۰ دانش آموز دختر براساس نمونه گیری مبتنی بر هدف به عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (۱۵ نفر) گماشته شدند. ابزارهای ا ین پژوهش ابزارهای این پژوهش پرسشنامه دموگرافیک محقق ساخته (۱۳۹۸)، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی و پرسشنامه علائم اضطراب اجتماعی و پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بود. تحلیل دباده ها با استفادبه از تحلیل واریانس با اندازه های مکرر انجام شد. یافته ها: درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش فرسودگی تحصیلی و علائم اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم تاثیر معنادار داشت (p<۰/۰۰۱). نتیجه گیری: دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم که در جلسات درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد شرکت کردند میزان تاب آوری تحصیلی و علائم اضطراب اجتماعی در آنها کاهش یافت.

Keywords:

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد , فرسودگی تحصیلی , دانش آموزان , علائم اضطراب اجتماعی