تبیین راهبردها و فنون کاربردی برنامه درسی پنهان بر فرایند تعلیم و تربیت فراگیران

یکی از مهم ترین نهادهایی که در زمینه تعلیم و تربیت و پرورش مهارت های اجتماعی کودکان و نوجوانان نقش اساسی دارند، آموزش و پرورش است. مدرسه به عنوان یک پایگاه مهم آموزشی تاثیر غیر قابل انکاری در امر تربیت دانش آموزان دارد. آنچه طراحان و برنامه ریزان درسی در نظام آموزشی کشور برای رشد و تربیت دانش آموزان طراحی و برنامه ریزی می کنند، برنامه درسی رسمی است. برنامه های درسی هدفهای آموزشی مدون وآشکار دارند. اما عوامل دیگری که جزو برنامه درسی نیست وازدید ومشاهده برنامه ریزان ودست اندرکاران نظام آموزشی پنهان است وجود دارد که بر فکر وعواطف ورفتار دانش آموزان اثر می کند ودراغلب موارد موثرتراز برنامه درسی رسمی عمل میکنند .قوانین ومقررات آموزش و پرورش و مدرسه، جو اجتماعی مدارس، رابطه وتعامل معلمان با دانش آموزان ازاهم این عوامل هستند. از این رو هر چه نظام آموزشی کشور ضعیفتر باشد، برنامه های درسی پنهان در نظام آموزشی بیشتر می شود. اگر نظام برنامه ریزی درسی رسمی وصریح آموزش و پرورش به نحوی پیامهای پنهان را آشکار کند وتحت نظارت درآورد، می تواند برنامه های درسی پنهان را تحت پوششش بگیرد. بنابراین برنامه ریزان با توجه به این مفاهیم جدید، باید تعمق تحلیلی بیشتری در امر فضاهای تربیتی و برنامه های درسی داشته باشند و بدانند که دنیا و زندگی در کلاس درس خیلی عمیق تر و ریشه دارتر از تصوراتی است که غالبا در برنامه درسی رسمی ترسیم می شود. نتیجه آنکه دست اندرکاران برنامه ریزی درسی رسمی نظام آموزش و پرورش باید عناصر برنامه درسی پنهان را به عنوان یک جعبه سیاه آموزشی همواره مد نظر قرار دهند. در این پژوهش به تبیین راهبردها و فنون کاربردی برنامه درسی پنهان بر فرایند تعلیم و تربیت فراگیران پرداخته می شود.

Keywords:

برنامه درسی , برنامه ی درسی پنهان , مدرسه , دانش آموزان , یادگیری