بررسی تطبیقی سیستم نصاب تعلیمی «تربیت معلم» کشورهای افغانستان و مالیزیا

هدف این تحقیق، بررسی تطبیقی نظام تربیت معلم دو کشور مالیزیا و افغانستان است تا خلاها و مشکلات نظام تربیت معلم افغانستان، شناسایی و گوشزد شود. تحقیق انجام شده از نوع کاربردی و از جمله مطالعات تطبیقی است که به روش کیفی صورت گرفته و در آن، اسناد مرتبط به حوزه تعلیم و تربیت دو کشور ذکر شده و سپس با استفاده از روش تمام شماری و بر اساس تحلیل متن و کدگذاری موضوعی، بررسی و تحلیل شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که این دو کشور، توسعه صلاحیت های حرفه ای معلمان را به منظور پاسخگویی به نیازهای آموزشی دوره های مختلف تحصیلی مدنظر قرار داده و از این رهگذر، تلاش کرده اند تا دوره های مختلف تعلیمی را به گونه ای تدوین و تنظیم نمایند که نیازهای تعلیمی جامعه را تامین نمایند. تفاوت اصلی دو کشور در این است که در تربیت معلم مالزیا توجه به خلاقیت و نوآوری و انعطاف پذیری برنامه ها بیشتر است؛ اما در نظام تربیت معلم افغانستان بر کسب حداکثری دانش تئوریک تمرکز شده است. برای تدوین و تعیین اهداف در هر دو کشور دولت و حکومت دخالت تام و مستقیم دارد و نظام تربیت معلم به گونه ای، در قالب پلان ارشادی اداره می شود.

Keywords:

معلم , تربیت معلم , نظام آموزشی , افغانستان , مالیزیا