سلامت معنوی و سرزندگی تحصیلی: کلیدهای خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر گرگان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه سلامت معنوی و سرزندگی تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر گرگان انجام شد. جامعه آماری شامل ۵۰۸۳ دانش آموز بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای ۳۶۰ نفره با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. پژوهش از نوع همبستگی بوده و داده ها با استفاده از پرسشنامه های سلامت معنوی پولوتزین و الیسون، سرزندگی تحصیلی حسینچاری و خودکارآمدی تحصیلی میجلی جمع آوری شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ و روش های آماری مانند آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون انجام گرفت. نتایج نشان داد که سلامت معنوی، سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارند. ضریب همبستگی بین سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی برابر با ۰. ۴۹۵ و بین سلامت معنوی و خودکارآمدی تحصیلی ۰. ۲۶۲ گزارش شد. همچنین، مولفه های سلامت معنوی شامل سلامت مذهبی و سلامت وجودی نیز به ترتیب با ضرایب ۰. ۲۵۷ و ۰. ۲۲۱ به این ارتباط کمک می کنند. یافته ها بیانگر آن است که ارتقای سلامت معنوی و سرزندگی تحصیلی می تواند به تقویت خودکارآمدی تحصیلی منجر شود. این پژوهش تاکید می کند که برنامه های آموزشی برای افزایش سلامت معنوی و ایجاد محیط های یادگیری انگیزشی می توانند نقشی کلیدی در بهبود خودکارآمدی تحصیلی ایفا کنند و بدین ترتیب، کیفیت آموزشی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان را ارتقا بخشند.

Keywords:

سرزندگی تحصیلی , خودکارآمدی تحصیلی , سلامت معنوی.