فرسودگی یادگیری در نوجوانان ایرانی، تحلیل نظام مند عوامل روان شناختی، اجتماعی و رسانه ای

در دهه های اخیر، پدیده فرسودگی یادگیری در میان نوجوانان به ویژه در نظام آموزشی ایران به یکی از چالش های جدی نظام تعلیم و تربیت تبدیل شده است. کاهش انگیزه تحصیلی، خستگی ذهنی، دل زدگی از مدرسه و گریز از یادگیری، نشانه هایی از این فرسودگی اند که متاثر از عوامل متعددی از جمله فشارهای ساختاری آموزش، انتظارات والدین، فضای رقابتی، و تاثیر رسانه های اجتماعی اند. این مقاله با رویکرد تحلیلی مروری و به شیوه نظام مند، به بررسی پژوهش های داخلی و بین المللی مرتبط با فرسودگی یادگیری پرداخته و عوامل روان شناختی (مانند اضطراب تحصیلی، خودپنداره پایین، بی انگیزگی)، اجتماعی (نابرابری آموزشی، فشار والدین، سبک معلمی) و رسانه ای (اقتصاد توجه، مقایسه اجتماعی، بمباران اطلاعاتی) موثر بر آن را تحلیل می کند. هدف این مقاله، ارائه تصویری جامع از علل و زمینه های فرسودگی یادگیری در نوجوانان ایرانی و ارائه مسیرهایی برای مداخله و اصلاح است.

Keywords:

فرسودگی یادگیری , انگیزش تحصیلی , نوجوان ایرانی , اقتصاد توجه , نابرابری آموزشی , اضطراب تحصیلی , شبکه های اجتماعی