بهبود وضعیت املای دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

زبان نوشتاری بنای علمی در یادگیری سایر دروس است و توجه به این امر یکی از ضروریات نظام آموزشی است. اگر بر این باور باشیم که نوشتن تفکر کتبی انسان است و کسی که در این زمینه از مهارت کافی برخوردار است انسانی است منطقی و خوش فکر و خلاق که نه تنها در مسیر پرورش فکری بلکه در تحول فکری اطرافیان خود هم تاثیرگذار است پس باید روی درس املا سرمایه گذاری کرد و شاهد ارزش افزوده ی آن بود. یکی ازکارهایی که درشروع سال تحصیلی جهت بهبود وضعیت املای دانش آموزان برنامه ریزی کرده بودم، شناسایی راهکارهای تشویق و ترغیب دانش آموزان به نوشتن صحیح کلمات بود. بدین منظور در این زمینه تحقیقاتی انجام داده ام که در نهایت، نتیجه مطالعات خود و نظرات آموزگاران را در این زمینه با عناوین زیر جمع بندی نمودم. ۱. انجام فعالیت های متنوع برای تقویت قوه ی تفکر، تخیل، خلاقیت و نهایتا تقویت مهارت نوشتن صحیح کلمات. ۲. آموزش املا از طریق طرح پرسش های فعالیت محور، استفاده از تصاویر و نوشته های مختلف، مطالب شادی آور و سوالات تفکر برانگیز جهت تقویت حافظه ی دیداری، شنوایی، هماهنگی دیداری-حرکتی، درمان وارونه نویسی، قرینه نویسی و نارسانویسی. ۳. اجرای بازی های کلاسی جهت تمرین و تکرار و تثبیت کلمات مهم در ذهن فراگیر و جلوگیری از غلط نویسی و پرورش دقت دانش آموز. درپایان به این نتیجه رسیدم که طرح و اجرای اکثر راه حل های جدید جهت بهبود وضعیت املای دانش آموزان درکلاس موفقیت آمیز بوده است و نقش بسیار ارزنده ای در جهت ایجاد شرایط و وضعیت مطلوب در خصوص پیشرفت دانش آموزان داشته است و به یقین فهمیدم، مطالبی که با لذت و تجربه آموخته شود برای همیشه در یاد خواهد ماند و با این روش، دانش آموزان با آمادگی کامل برای پایه های بالاتر به موفقیت های ایده آل در نوشتن خواهند رسید.