بررسی ویژگیهای ارگونومیکی موجود در مدارس و تاثیر آن بر اختلالات اسکلتی روانی دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی

چکیده این پژوهش با هدف بررسی ویژگیهای ارگونومیکی موجود در مدارس بر اختلالات اسکلتی-روانی دانش آموزان پسر دوره ی ابتدایی، با رویکرد آمیخته و به شیوه ی متوالی انجام شد. در بخش کیفی داده ها به روش هدفمند و با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته که مشارکت کنندگان آن ۷ متخصص آگاه به ارگونومی بودند، تا رسیدن به اشباع نظری گردآوری شدند در بخش کمی جامعه آماری تمامی دانش آموزان پسر پایه های چهارم پنجم و ششم شهرستان گرگان در سال تحصیلی ۴۰۰-۹۹ بودند با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحله ای از مناطق شمال جنوب شرق و غرب گرگان دو مدرسه به قید قرعه از میان مدارس پسرانه هر منطقه انتخاب و از بین هر یک از آنها ۸ مدرسه پایه های چهارم پنجم و ششم به طور تصادفی انتخاب شدند با انتخاب تصادفی یک کلاس از هر پایه و انتخاب ۱۳ نفر از هر ۲۴ دانش آموز حجم نمونه ی پژوهشی ۳۱۲ نفر به دست آمد. روایی بخش کیفی با بررسی اعضا همسوسازی منابع دادهها و خودبازبینی محقق و پایایی کدگذاریها با استفاده از ثبات و تکرار پذیری صورت گرفت ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته ی ۳۰ گویه ای در دو بعد فیزیکی-روانی با ۲۴ و ۶ گویه بوده که روایی و پایایی آن به ترتیب به وسیله ی اساتید و با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۰ تایید شد و از تکنیک تحلیل محتوای استقرایی و تحلیلهای استنباطی کولموگروف-اسمیرف و تی تک نمونه ای استفاده گردید.

Keywords:

مدارس ارگونومیکی , اختلال اسکلتی-روانی , دانش آموزان