واکاوی تجارب معلمان از تغییر کیفیت عملکرد آموزشی ناشی از تحصیل در مقاطع تحصیلات تکمیلی (مورد مطالعه: معلمان شهر مریوان)

پژوهش حاضر به واکاوی تجارب معلمان از تغییر کیفیت عملکرد آموزشی ناشی از تحصیل در مقاطع تحصیلات تکمیلی در شهر مریوان پرداخته است. پژوهش حاضر، پژوهشی نظری از نظر هدف کاربردی و با توجه به موضوع، روش مورد استفاده کیفی مبتنی بر فلسفه پدیدارشناسی بود. مشارکت کنندگان معلمان دارای تحصیلات تکمیلی فارغ التحصیل از دانشگاه و مراکز آموزش عالی شهر مریوان، در سال ۱۴۰۲ بودند که تعداد آنها ۲۵۲ نفر می باشند و با نمونه گیری هدفمند و با روش گلوله برفی انتخاب شدند و ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود و تا رسیدن به مرحله ی اشباع نظری، تعداد ۱۹ نفر از معلمان مورد مصاحبه قرار گرفتند. جهت اعتبار داده ها از روش بررسی همکار و کنترل توسط اعضا استفاده شد و با روش تحلیل محتوای کلایزی مضامین اصلی و فرعی پژوهش شناسایی و دسته بندی شدند. مصاحبه های انجام شده بر پنج مضمون اصلی و بیست مضمون فرعی، تحلیل شدند. مضامین اصلی و فرعی با عناوینی چون: ارتقای صلاحیت های آموزش (روش ها و فنون تدریس، تنوع در منابع و مطالب آموزشی، طرح درس، شیوه های اجرای ارزشیابی)، اخلاق حرفه ای (ارتقاء تعهد و وجدان کاری، روشهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان، رعایت انضباط کاری، توجه به سلامت روانی دانش آموزان)، مدیریت و سازماندهی کلاس (برقراری نظم و انضباط در کلاس درس، ارتقاء مهارت های مدیریت کلاس درس، مدیریت زمان، ایجاد فضای آموزشی مناسب، روش های کنترل فضای آموزشی)، تعامل و ارتباط موثر (هوش هیجانی، هوش عاطفی، تعامل مشارکتی، جو روانی-اجتماعی)، موقعیت های یادگیری (محیط یادگیر، یادگیری از طریق کاووش و پژوهش، رشد خلاقیت دانش آموزان) دسته بندی شدند. مضامین اصلی و فرعی ذکر شده را می توان به عنوان عوامل تغییر کیفیت عملکرد آموزشی معلمان ناشی از ادامه تحصیل در مقاطع تحصیلات تکمیلی در شهر مریوان قرار داد.

Keywords:

تجارب زیسته , کیفیت آموزشی , تحصیلات تکمیلی.