اثربخشی روش های آموزش مستقیم در ارتقای مهارت های خواندن دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نظام مند اثربخشی روش های آموزش مستقیم در بهبود مهارت های خواندن دانش آموزان انجام شده است. در این پژوهش مروری، مطالعات منتشر شده در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۳ مورد بررسی قرار گرفته اند. روش پژوهش، مرور نظام مند بود که طی آن ۶۵ مطالعه با معیارهای ورود مشخص از پایگاه های اطلاعاتی معتبر بین المللی و داخلی استخراج و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان می دهد روش های آموزش مستقیم در بهبود مولفه های مختلف مهارت خواندن شامل آگاهی واج شناختی، روان خوانی، درک مطلب و واژگان اثربخشی معناداری دارند. نتایج همچنین بیانگر آن است که اثربخشی این روش ها در دانش آموزان با مشکلات یادگیری و گروه های سنی پایین تر (دوره ابتدایی) بیشتر است. تحلیل یافته ها نشان داد ترکیب آموزش مستقیم با روش های فراشناختی و خودتنظیمی، اثربخشی را به طور قابل توجهی افزایش می دهد. این مطالعه مروری در پایان، چارچوبی یکپارچه برای پیاده سازی روش های آموزش مستقیم در بافت آموزشی ایران ارائه می دهد و پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده مطرح می کند.

Keywords:

آموزش مستقیم , مهارت های خواندن , آگاهی واج شناختی , درک مطلب , روان خوانی