ارزیابی تاثیر Al تولید محتوا بر ارزش خلاقیت معلم

هدف: هدف این پژوهش، ارزیابی دقیق و همه جانبه تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی تولید محتوا (Generative AI) بر ارزش و نقش خلاقیت معلم در طراحی، اجرا و ارزیابی فرآیندهای یاددهی-یادگیری در نظام آموزشی ایران است.روش: این مطالعه با رویکردی کیفی-تحلیلی و با استفاده از تحلیل محتوای اسناد بالادستی، متون علمی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با متخصصان و معلمان پیشرو انجام خواهد شد. داده های گردآوری شده با رویکرد تحلیل تم (Thematic Analysis) مورد بررسی قرار می گیرند تا ابعاد مثبت و منفی این تاثیر، به ویژه در حوزه های نوآوری تدریس و فردیت آموزشی، شناسایی شود.یافته ها: یافته های اولیه نشان می دهند که در حالی که هوش مصنوعی تولید محتوا می تواند بار اجرایی معلم (مانند طراحی آزمون یا تولید محتوای ساده) را کاهش دهد، خطر استانداردسازی و تضعیف صدای منحصربه فرد معلم در فرآیند خلاقیت را به دنبال دارد. با این حال، استفاده استراتژیک از این ابزارها، خلاقیت معلم را از تولید صرف محتوا به سمت مهندسی تجربه یادگیری، شخصی سازی عمیق و طراحی چالش های یادگیری پیچیده سوق می دهد.نتیجه گیری: تاثیر هوش مصنوعی بر خلاقیت معلم، نه تهدید کامل و نه موهبت مطلق، بلکه یک تغییر پارادایم است که مستلزم بازتعریف نقش معلم از "تولیدکننده اطلاعات" به " طراح یادگیری خلاق (Creative Learning Designer)" است. سیاست گذاری های آموزشی باید بر توانمندسازی معلمان برای استفاده نقادانه و خلاقانه از این فناوری ها تمرکز کنند.

Keywords:

کلمات کلیدی : هوش مصنوعی تولید محتوا (Generative AI) , خلاقیت معلم , ارزش خلاقیت , طراحی یادگیری , نوآوری آموزشی , شخصی سازی آموزش , تغییر نقش معلم.