ارزیابی تاثیر کلاس های معکوس بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دورود

اضطراب ریاضی یکی از موانع مهم موفقیت تحصیلی است که با توجه به شیوع بالای آن در دانش آموزان و محدودیت دسترسی به روش های آموزشی نوین در مناطق محروم، این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان دورود انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. از این جامعه، ۵۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه تحت آموزش به روش کلاس معکوس قرار گرفت. ابزار پژوهش پرسشنامه اضطراب ریاضی (MARS) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و از طریق تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که پس از کنترل نمرات پیش آزمون، بین گروه آزمایش و کنترل از نظر نمرات اضطراب ریاضی در پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۰۱>p). به عبارت دیگر، آموزش به روش کلاس معکوس منجر به کاهش معنادار اضطراب ریاضی در گروه آزمایش شد. با توجه به یافته های پژوهش حاضر، به نظر می رسد به کارگیری روش کلاس معکوس می تواند به عنوان راهکاری موثر برای کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان مناطق محروم مورد استفاده قرار گیرد.

Keywords:

کلاس معکوس , اضطراب ریاضی , دانش آموزان ابتدایی , دورود , آموزش ریاضی