بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر آزمایش بر تقویت تفکر علمی در دانش آموزان متوسطه

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر آزمایش بر تقویت تفکر علمی در دانش آموزان دوره متوسطه است. در این پژوهش، از روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه نهم مدارس متوسطه شهر (نام شهر مورد نظر) در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که از میان آن ها دو کلاس به روش تصادفی انتخاب شدند. گروه آزمایش آموزش های علوم تجربی را به شیوه یادگیری مبتنی بر آزمایش دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. برای سنجش تفکر علمی از پرسش نامه استاندارد تفکر علمی (شامل مولفه هایی چون مشاهده، فرضیه سازی، استنتاج و تحلیل داده ها) استفاده شد. داده ها با آزمون های آماری t مستقل و کوواریانس تحلیل گردید. یافته ها نشان داد میانگین نمرات تفکر علمی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است (۰.۰۵p<). این نتایج بیانگر آن است که استفاده از یادگیری مبتنی بر آزمایش می تواند به طور چشمگیری در پرورش تفکر علمی، خلاقیت و درک مفاهیم علمی دانش آموزان موثر واقع شود.

Keywords:

یادگیری مبتنی بر آزمایش , تفکر علمی , آموزش علوم , یادگیری فعال , دانش آموزان متوسط