تعاریف مولد ریاضیدان با تاثیر روی تحقیقات در مقطع دکترا

افرادی که ریاضیدان بوده اند، قدرت تعریف و شناسایی حوزه های مهم ریاضی را داشته اند. اشخاص و تصمیماتی که در مورد باید و نباید در انتشار گرفته شده و جامعه ای که توسط روابط قدرت تعیین گردیده، ایجاب کرده تا در چارچوب جامعه و گروه تحقیقاتی، به منظور ایجاد حوزه علوم داده با هدف تحقق عدالت اجتماعی در ریاضیات، پژوهشگران در این زمینه، خود را به عنوان ریاضیدان معرفی و اثبات نمایند. عباراتی مانند دانشمند محاسباتی و غیررشته ای، برای تعریف این حوزه، منطق این که چه کسی ریاضیدان است، را فراتر برده و براساس ارزش برنامه تحقیقاتی و اهداف پژوهش، مستقیما با تعریف ارتباط برقرار کرده و به آن متصل شده است. تمام تصمیمات و مشارکت های ریاضی، محصول کار انسان و بشریت بوده است. طرح پرسش درباره اشخاص توانمند در حذف یا اضافه فردی از جامعه ریاضیات و احتمال حذف از جامعه ریاضی، که به طور سنتی نخبگان تعریف شده اند، مباحثه را به سمت تعریف نوینی با عنوان باشگاه ریاضی جهت دهی نموده که از آن به نام تهدید در شکل گیری هویت یاد شده است. عبارت باشگاه ریاضی، از ترس و تعاریف محدود ریاضیدانان برای بقا استفاده کرده است. به برخی از افراد قدرت اعطا شده اما رده ای دیگر ناتوان شده اند. این مسئله به صورتی رشد نموده که حتی دانشجویان پیشرفته ریاضی در مقطع و دوره دکترا نیز در مورد هویت خود به عنوان ریاضیدان، ابراز تردید کرده اند. لذا توجهات به این نکته جلب شده است که چگونه ایجاد محیط های ریاضی دربردارنده و نمایش دهنده نقاط قوت هویت های اجتماعی متعدد، به اندازه ایجاد محیط های پرورش دهنده هویت های ریاضی مهم بوده اند. در این مقاله، تعاریف مختلف ریاضیدان مورد بررسی قرار گرفته و به تحلیل پیامدهای این تعریف اشاره شده است. با وجود پدیدار شدن تعاریف از دیدگاه ها و گروه های نسبتا متنوعی از ریاضیدانان، تنها زیرمجموعه محدود و کوچکی از جامعه ریاضیات ترسیم شده است.

Keywords:

آموزش عالی , ریاضیدان , تحقیق در دکترا , آموزش و مطالعات دکترا , استاد راهنما