طراحی الگوی رفتار سازمانی مبتنی بر مدل صلاحیت حرفه ای راهبران تربیتی در مدارس ابتدایی سما کشور

هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی رفتار سازمانی مبتنی بر مدل صلاحیت حرفه ای راهبران تربیتی در مدارس ابتدایی سما کشور بر اساس گراند تئوری بود. ماهیت روش، اکتشافی- بنیادی است. روش پژوهش بصورت کیفی، مبتنی بر نظریه داده بنیاد با رویکرد استراوس و کوربین(۲۰۱۵) بود. جامعه آماری کلیه خبرگان حوزه اخلاق حرفه ای و رفتار سازمانی در سطح مدارس سما بود. بر اساس روش نمونه گیری گلوله برفی و مبتنی بر اصل اشتهار، تعداد ۱۲ نفر به عنوان مشارکت کننده انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات براساس روش کدگذاری باز، کدگذاری محوری و گزینشی، انجام شد. یافته ها نشان داد، شرایط علی(اخلاقی و شخصیتی، فکری و شناختی، انگیزش و تعهد درونی، پایه های دانشی و تجربی، بینش و نگرش راهبردی)؛ شرایط زمینه ای(مدیریت و رهبری، ارتباطی و اجتماعی، فناورانه و اجرایی، توسعه حرفه ای، نظارتی و ارزیابی)؛ شرایط مداخله گر(عوامل تسهیل گر فردی، پشتیبانی سازمانی، ویژگی های محیط کار، انتظارات و فشارهای بیرونی)؛ راهبردها(آموزشی-تربیتی، ارتباطی و انگیزشی، مدیریتی و نظارتی، توسعه ای و پژوهشی، مشارکت جویانه) و پیامدها(پیامدهای فردی، پیامدهای سازمانی، پیامدهای مرتبط با معلمان، پیامدهای مرتبط با دانش آموزان، پیامدهای فراسازمانی) بود. الگوی مورد نظر و فرآیند کدگذاری به ۵ تن از اساتید دانشگاه ارایه شد و این اساتید تا ۸۵/۰ دسته بندی شاخص ها، مقوله های میانی و ابعاد را تایید کردند. نتایج این پژوهش زمینه اولیه باری طراحی ابزارهای سنجش صلاحیت حرفه ای در بین راهبران تربیتی و همچنین مداخلات آموزشی مرتبط با فراهم می کند.

Keywords:

رفتار سازمانی , راهبر تربیتی , معلمان , آموزش و پرورش , آموزش معلمان