بررسی نقاط ضعف دانش آموزان کم توان ذهنی در درک و یادگیری درس ریاضی

مقاله مروری حاضر با هدف بررسی نقاط ضعف دانش آموزان کم توان ذهنی در درک و یادگیری درس ریاضی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که این دانش آموزان به دلیل محدودیت های شناختی، ضعف حافظه کاری، سرعت پردازش پایین و دشواری در درک مفاهیم انتزاعی، در یادگیری مفاهیم پایه و پیشرفته ریاضی با چالش های قابل توجهی روبه رو هستند. مشکلات آن ها به ویژه در حوزه درک مفهوم عدد، استفاده از نمادها، انجام عملیات چندمرحله ای و حل مسائل کلامی مشاهده می شود. علاوه بر عوامل شناختی، روش های آموزشی ناکارآمد، کمبود تمرین های کاربردی، فقدان ابزارهای کمک آموزشی و اضطراب نسبت به ریاضی نیز موجب تشدید ضعف های یادگیری می گردد. این مقاله تاکید می کند که برای بهبود عملکرد ریاضی این دانش آموزان، آموزش باید ساختاریافته، مرحله ای، چندحسی و مبتنی بر زندگی واقعی باشد. همچنین حمایت هیجانی، ایجاد تجربه های موفقیت و آموزش در گروه های کوچک نقش مهمی در ارتقای یادگیری آنان دارد. در پایان، پیشنهادهایی کاربردی و پژوهشی برای بهبود آموزش ریاضی ارائه شده که شامل طراحی برنامه های چندحسی، تقویت حافظه کاری، استفاده از فناوری های آموزشی و انجام پژوهش های مداخله ای است. نتایج این مرور نشان می دهد که توجه هم زمان به عوامل شناختی و آموزشی می تواند راهگشای ارتقای توانایی های ریاضی در دانش آموزان کم توان ذهنی باشد.

Keywords:

کم توان ذهنی , ریاضی , درک , دانش آموزان.