بررسی نقش جو سازمانی مدارس در ایجاد فرصت های برابر یادگیری حرفه ای معلمان شهرستان لردگان

یادگیری حرفه ای معلمان یکی از مولفه های اساسی ارتقای کیفیت نظام های آموزشی به شمار می رود. با این حال، برخورداری برابر معلمان از فرصت های یادگیری حرفه ای همواره تضمین شده نیست و عوامل سازمانی متعددی در این زمینه نقش ایفا می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش جو سازمانی مدارس در ایجاد فرصت های برابر یادگیری حرفه ای معلمان شهرستان لردگان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان شاغل در مدارس ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم شهرستان لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که از میان آنان ۲۱۰ نفر به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه جو سازمانی مدارس هالپین و کرافت و پرسشنامه فرصت های یادگیری حرفه ای معلمان دی سیمون بود. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. نتایج نشان داد که بین جو سازمانی مدارس و فرصت های برابر یادگیری حرفه ای معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و مولفه های رهبری حمایتی و روابط انسانی بیشترین نقش را در تبیین این رابطه ایفا می کنند.

Keywords:

جو سازمانی , یادگیری حرفه ای , عدالت آموزشی , معلمان , شهرستان لردگان.