پیش بینی شکفتگی تحصیلی بر اساس مهار روان شناختی والدین و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم

هدف تحقیق حاضر پیش بینی شکفتگی تحصیلی بر اساس مهار روان شناختی والدین و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم بود. روش تحقیق توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان شهریار در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از بین آن ها ۱۱۴ نفر و با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه شکفتگی تحصیلی (داینر و همکاران، ۲۰۰۸)، مقیاس مهار روان شناختی با جهت گیری وابستگی و پیشرفت (سوننس و همکاران، ۲۰۱۰) و مقیاس اشتیاق تحصیلی (شائوفلی و همکاران، ۲۰۰۲) بود. داده ها از طریق روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش ورود همزمان و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. نتایج تحقیق حاضر با سطح معناداری (۰۰۱/۰) نشان داد که بین مهار روان شناختی والدین و اشتیاق تحصیلی با شکفتگی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم رابطه معنی داری وجود دارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون به روش ورود همزمان نیز نشان داد که مهار روان شناختی والدین و اشتیاق تحصیلی قادرند ۲/۲۹ درصد از واریانس شکفتگی تحصیلی را پیش بینی کنند. بنابراین می توان نتیجه گرفت مهارت های روان شناختی والدین همراه با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان نقش موثری در شکفتگی تحصیلی آنان دارند و توجه به این عوامل می تواند به بهبود عملکرد و انگیزه تحصیلی دانش آموزان کمک شایانی کند.

Keywords:

اشتیاق تحصیلی , شکفتگی تحصیلی , مهار روان شناختی والدین