مدیریت زمان آموزشی و نظم در کلاس: بررسی مدل کلاس ۸ دقیقه ای در پرتو نظریه های مدیریت رفتار

مدیریت کلاس در پایه های بالای دوره ابتدایی نیازمند الگوهایی است که ساختار تدریس را با محدودیت های توجه و ظرفیت شناختی یادگیرندگان هماهنگ سازد. مدل «کلاس ۸ دقیقه ای» رویکردی نوظهور است که با تقسیم تدریس به چرخه های کوتاه و قابل پیش بینی، تلاش می کند ریتم توجه را تثبیت کرده و آشفتگی های رفتاری را کاهش دهد. این مرور روایی–تحلیلی با بررسی ۴۳ منبع علمی مرتبط با شبکه های توجه، بار شناختی، مدیریت رفتار و چرخه های یادگیری فعال انجام شد. نتایج نشان می دهد که تقسیم زمانی ۸ دقیقه ای نوعی «داربست زمانی» ایجاد می کند که موجب افزایش زمان فعال یادگیری، کاهش رفتارهای نامطلوب و بهبود جریان آموزش می شود. سازوکار این مدل با نظریه شبکه های توجه، اصول بار شناختی و الگوهای تقویت رفتار هم راستا بوده و به عنوان سازوکاری چندلایه می تواند کیفیت یادگیری و نظم کلاس را ارتقا دهد. این مطالعه یک چارچوب مفهومی یکپارچه ارائه می کند که ابعاد عصب شناختی، شناختی و رفتاری مدل را تبیین کرده و مسیرهای پژوهشی آینده را پیشنهاد می دهد.

Keywords:

مدل کلاس ۸ دقیقه ای , نظم در کلاس , مدیریت رفتار , مدیریت زمان