بررسی تاثیر مداخله های شناختی-رفتاری مبتنی بر هوش مصنوعی بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان شهرستان دورود

اضطراب امتحان یکی از موانع مهم موفقیت تحصیلی است که با توجه به شیوع بالای آن در دانش آموزان و محدودیت دسترسی به خدمات روانشناختی در مناطق محروم، این مطالعه با هدف بررسی تاثیر مداخله شناختی-رفتاری مبتنی بر هوش مصنوعی بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان شهرستان دورود انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. از این جامعه، ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۳۰ دقیقه ای تحت مداخله شناختی-رفتاری مبتنی بر هوش مصنوعی قرار گرفت. ابزار پژوهش پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و از طریق تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که پس از کنترل نمرات پیش آزمون، بین گروه آزمایش و کنترل از نظر نمرات اضطراب امتحان در پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد) ۰.۰۰۱(p<به عبارت دیگر، مداخله شناختی-رفتاری مبتنی بر هوش مصنوعی منجر به کاهش معنادار اضطراب امتحان در گروه آزمایش شد. با توجه به یافته های پژوهش حاضر، به نظر می رسد به کارگیری مداخلات مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به عنوان راهکاری موثر برای کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان مناطق محروم مورد استفاده قرار گیرد.

Keywords:

هوش مصنوعی , درمان شناختی-رفتاری , اضطراب امتحان , دانش آموزان , دورود