تحلیل و تبیین استاندارد های بین المللی ارزیابی کیفیت آموزش با تاکید بر ابعاد، پارامتر ها و شاخص های کلیدی

این مقاله به تحلیل و تبیین چارچوب ها و استانداردهای بین المللی مورد استفاده برای ارزیابی کیفیت نظام های آموزشی می پردازد. در عصر جهانی شدن و اقتصاد دانش بنیان، مفهوم «کیفیت در آموزش» از یک تعریف محدود مبتنی بر داده ها (مانند منابع و تجهیزات) به یک مفهوم چندبعدی و پیچیده شامل فرآیندها، ستانده ها و پیامدهای بلندمدت تحول یافته است. این پژوهش با استفاده از روش شناسی مروری-تحلیلی، به بررسی مدل های ارزیابی کیفیت ارائه شده توسط سازمان های معتبر بین المللی نظیر سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD)، یونسکو (UNESCO)، انجمن بین المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) و سازمان بین المللی استانداردسازی (ISO) می پردازد. یافته ها نشان می دهد که یک چارچوب جامع برای ارزیابی کیفیت، باید حداقل پنج بعد کلیدی را پوشش دهد: ۱) بافتار (Context)؛ ۲) داده ها و منابع (Inputs)؛ ۳) فرآیندهای آموزشی و مدیریتی (Processes)؛ ۴) ستانده های یادگیری (Outputs)؛ و ۵) پیامدهای فردی و اجتماعی (Outcomes). هر یک از این ابعاد از طریق پارامترها و شاخص های قابل اندازه گیری مشخصی ارزیابی می شوند. نتیجه گیری این مقاله تاکید می کند که ارزیابی کیفیت آموزش نباید صرفا به منظور رتبه بندی نظام ها، بلکه باید به عنوان ابزاری تشخیصی برای سیاست گذاری مبتنی بر شواهد و بهبود مستمر فرآیندهای آموزشی به کار گرفته شود. اتخاذ یک رویکرد جامع و متوازن نسبت به این ابعاد، کلید توسعه پایدار نظام های آموزشی در سطح ملی و جهانی است.

Keywords:

کیفیت آموزش , ارزیابی کیفیت , استانداردهای بین المللی , شاخص های آموزشی , سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD)