اختلال خواندن در دانش آموزان دوره ابتدایی: مروری تحلیلی بر علل، نشانه ها و راهکارهای چندحسی در آموزش خواندن فارسی

اختلال خواندن یکی از شایع ترین انواع اختلالات یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی است که بر درک مطلب، روان خوانی و انگیزه ی تحصیلی تاثیر مستقیم دارد. کودکان دارای این اختلال معمولا در رمزگشایی کلمات، تشخیص صداهای زبان و هماهنگی بین دیدن و گفتن دچار مشکل می شوند. هدف از این مقاله، بررسی علل و نشانه های اختلال خواندن در زبان فارسی و ارائه ی راهکارهای آموزشی موثر بر پایه ی روش های چندحسی است. در این مقاله، با مرور منابع علمی و تجربیات آموزشی معلمان، تاکید بر استفاده از رویکردهایی است که هم زمان چند حس (شنیداری، دیداری، گفتاری و حرکتی) را در فرآیند یادگیری خواندن درگیر می سازند. یافته ها نشان می دهد که روش های چندحسی از طریق فعال سازی مسیرهای مختلف مغزی، موجب بهبود سرعت و دقت خواندن، افزایش تمرکز، و ارتقای درک مطلب می شوند. در پایان مقاله، پیشنهادهایی برای به کارگیری این رویکردها در کلاس های ابتدایی ارائه شده است.

Keywords:

اختلال خواندن , یادگیری چندحسی , نارساخوانی , روان خوانی , آموزش زبان فارسی , اختلالات یادگیری