اثربخشی مصاحبه انگیزشی بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول در شهر بروجن

خودکارآمدی تحصیلی به عنوان یکی از مفاهیم کلیدی در روانشناسی، آموزشی به باور فرد نسبت به توانایی خود در انجام وظایف تحصیلی و غلبه بر چالشهای مرتبط با یادگیری اشاره دارد. این مفهوم به ویژه در میان دانش آموزان دوره متوسطه اول که در مرحله گذار از کودکی به نوجوانی قرار دارند اهمیت ویژه ای دارد، زیرا در این دوره، انگیزه و اعتماد به نفس تحصیلی می تواند تاثیر مستقیمی بر عملکرد تحصیلی و تداوم آموزش آنها داشته باشد. شهر بروجن، به عنوان یکی از مناطق کمتر توسعه یافته در ایران با چالش هایی نظیر کمبود منابع آموزشی و فشارهای اجتماعی بر دانش آموزان دختر مواجه است که این امر خودکارآمدی تحصیلی را بیش از پیش تحت تاثیر قرار می دهد. از سوی دیگر، درگیری تحصیلی به عنوان یک سازه چندبعدی شامل ابعاد عاطفی، شناختی و رفتاری نشان دهنده میزان مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری است. مصاحبه انگیزشی (Motivational Interviewing) رویکردی نوین در مشاوره است که با هدف تقویت انگیزه درونی افراد برای تغییر رفتار و بهبود عملکردشان طراحی شده است. این روش با استفاده از تکنیک هایی مانند گوش دادن فعال، بازتاب دهی و ایجاد تعارض شناختی به افراد کمک می کند تا اهداف شخصی خود را شناسایی کرده و برای دستیابی به آنها تلاش کنند. اهمیت این مطالعه از آنجا ناشی می شود که با توجه به شرایط خاص فرهنگی و آموزشی در ایران یافتن راهکارهایی برای تقویت خودکارآمدی و درگیری تحصیلی می تواند به بهبود کیفیت آموزش و کاهش نابرابری های آموزشی کمک کند.

Keywords:

مصاحبه , انگیزشی , خودکارآمدی تحصیلی , درگیری تحصیلی , دانش آموزان دختر , متوسطه اول , بروجن