رابطه ی تاب آوری معلمان زبان انگلیسی با اعتماد به نفس و پیشرفت انگلیسی زبان آموزان ایرانی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه میان تاب آوری معلمان زبان انگلیسی و اعتماد به نفس و پیشرفت زبانی زبان آموزان ایرانی در سطح پیش متوسطه بود. همچنین این پژوهش به بررسی این مسئله پرداخت که آیا تاب آوری معلمان و اعتماد به نفس زبان آموزان می تواند پیش بینی کننده ی موفقیت تحصیلی زبان آموزان در زبان انگلیسی باشد یا خیر. جامعه آماری شامل ۱۰ معلم زبان انگلیسی و زبان آموزان پیش متوسطه آنان ۱۰۰ نفر در موسسات خصوصی آموزش زبان در شهر اراک، استان مرکزی بود. ابزارهای گردآوری داده شامل مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون (CD-RISC)، پرسشنامه ی اعتماد به نفس تحصیلی تان و پیتس و آزمون تعیین سطح سریع آکسفورد (OPT) بود. دادهها از طریق روشهای آماری توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ی ۲۰ تحلیل شد. برای بررسی روابط بین متغیرها از آزمون همبستگی پیرسون و برای شناسایی پیش بینهای پیشرفت زبان از رگرسیون چندگانه استفاده گردید. نتایج نشان داد میان تاب آوری معلمان و اعتماد به نفس زبان آموزان رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین تاب آوری معلمان و اعتماد به نفس زبان آموزان در ترکیب با یکدیگر توان پیش بینی پیشرفت زبان آموزان را دارند. یافته ها نشان داد که معلمان تاب آور میتوانند با ایجاد محیطهای آموزشی، مثبت احساس شایستگی و انگیزش یادگیری را در زبان آموزان تقویت کنند. از نظر آموزشی پرورش تاب آوری در معلمان میتواند ابزاری موثر برای ارتقای اعتماد به نفس و عملکرد تحصیلی زبان آموزان در کلاسهای زبان انگلیسی باشد.

Keywords:

اعتماد به نفس , پیشرفت تحصیلی در زبان انگلیسی , تاب آوری زبان آموزان , ایرانی , معلمان زبان انگلیسی