تلفیق الگوی برنامه درسی وارونه و کلاس درس معکوس با هوش مصنوعی برای آمادگی تحصیلی تکمیلی دانش آموزان و تربیت کارگزار فکور

هدف این پژوهش، بررسی و تحلیل عمیق الگوی طراحی برنامه درسی وارونه و مدل کلاس درس معکوس با تاکید بر تاثیر آنها بر آمادگی تحصیلی تکمیلی دانش آموزان دبیرستانی برای ورود به آموزش عالی و تعمیق یادگیری است. الگوی برنامه درسی وارونه بر اساس تقدم تجربیات میدانی و رابطه دیالکتیکی میان دانش نظری و عمل و با هدف تربیت کارگزار "فکور" و پرورش "خرد فناورانه" و "تفکر تلفیقی" شکل گرفته است. در این راستا کلاس درس معکوس به عنوان یک پیاده سازی عملیاتی از این الگو، محتوای آموزشی را به خارج از کلاس منتقل کرده و زمان کلاس را به فعالیت های تعاملی و کاربردی اختصاص می دهد. یافته های حاصل از بررسی های سیستماتیک نشان می دهد که کلاس درس معکوس به طور موثری منجر به بهبود عملکرد تحصیلی با اندازه اثر متوسط تا قوی و افزایش مشارکت دانش آموزان می شود. این افزایش مشارکت از طریق تعامل بیشتر، بحث ها و فعالیت های حل مسئله در کلاس محقق می شود. با این حال چالش هایی نظیر استرس ناشی از تکالیف و ناهماهنگی در سرعت آموزشی دانش آموزان نیز شناسایی شده اند که نیازمند راهکارهای هدفمند هستند. نقش معلمان به عنوان تسهیل کنندگان یادگیری و لزوم سرمایه گذاری در فناوری و آموزش آن ها از عوامل کلیدی موفقیت این الگوهاست. پیشنهاد می شود پژوهش های آینده بر توسعه مدل های یکپارچه وارونه از مدرسه به آموزش عالی، بررسی تاثیرات بلندمدت بر مهارت های شناختی سطح بالا و غیرشناختی، و تلفیق هوش مصنوعی برای شخصی سازی و غنی سازی تجربیات یادگیری تمرکز کنند.

Keywords:

الگوی برنامه درسی وارونه , کلاس درس معکوس , آمادگی تحصیلی , مشارکت دانش آموز , آموزش عالی , هوش مصنوعی