بررسی نقش کلمات انگیزشی معلمان در تقویت خودکارآمدی دانش آموزان

این مقاله مروری به بررسی نقش کلمات انگیزشی معلمان در تقویت خودکارآمدی دانش آموزان می پردازد. با تحلیل مطالعات پیشین نشان داده می شود که استفاده هدفمند از عبارات تشویقی، بازخوردهای مثبت و بیان انتظارات بالا توسط معلمان می تواند باور دانش آموزان به توانایی های خود را افزایش دهد. این فرآیند از طریق مکانیسم های روان شناختی مانند تقویت انگیزه درونی و کاهش اضطراب عمل می کند. یافته ها حاکی از آن است که معلمان با به کارگیری زبان، حمایتی نقش کلیدی در شکل گیری خودکارآمدی تحصیلی ایفا می کنند. خودکارآمدی دانش آموزان، یکی از عوامل مهم در فرآیند یادگیری و موفقیت تحصیلی آن هاست. یکی از مولفه هایی که می تواند این متغیر روان شناختی را تحت تاثیر قرار دهد، نحوه ی تعامل کلامی و گفتاری معلمان است. استفاده از کلمات انگیزشی، جملات مثبت و دلگرم کننده توسط معلمان می تواند احساس شایستگی، انگیزه درونی و اعتماد به نفس در دانش آموزان را تقویت کند. هدف از این مقاله بررسی نقش زبان انگیزشی معلمان در ارتقاء خودکارآمدی دانش آموزان بر پایه مرور پژوهش های داخلی و بین المللی است. معلمان به عنوان عوامل مهم محیطی می توانند از طریق استفاده از کلمات و عبارات انگیزشی در جهت تقویت خودباوری و افزایش انگیزش درونی دانش آموزان نقش آفرینی کنند. پژوهش های متعددی در حوزه روان شناسی تربیتی نشان داده اند که بین نحوه ی ارتباط کلامی معلمان و سطح خودکارآمدی دانش آموزان رابطه مستقیمی وجود دارد.

Keywords:

کلمات انگیزشی , خودکارآمدی , معلمان , دانش آموزان , بازخورد مثبت