تحلیل رابطه بین مهارت های روانشناسی تربیتی معلمان و بهبود عملکرد تحصیلی و عاطفی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مهارت های روان شناسی تربیتی معلمان و ارتقای عملکرد تحصیلی و عاطفی دانش آموزان انجام شد. این تحقیق به روش تحلیلی–کیفی و با رویکرد کتابخانه ای طراحی گردید و منابع شامل کتاب ها، مقالات علمی و اسناد آموزشی مرتبط با روان شناسی تربیتی و تعلیم و تربیت مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که معلمانی که از مهارت های روان شناسی تربیتی شامل مدیریت هیجانات، همدلی، مهارت های ارتباطی و درک تفاوت های فردی برخوردارند، قادر به ایجاد محیط کلاس درس حمایتگر، مشارکتی و انگیزه بخش هستند که در آن دانش آموزان احساس امنیت، ارزشمندی و تعلق می کنند. چنین محیطی موجب افزایش مشارکت فعال، یادگیری عمیق، اعتمادبه نفس و سلامت روانی دانش آموزان شده و از بروز مشکلات رفتاری و افت تحصیلی جلوگیری می کند. علاوه بر این، ارائه بازخورد سازنده، توجه به نیازهای فردی، ایجاد فرصت های یادگیری خلاقانه و تقویت مهارت های اجتماعی و هیجانی نقش تعیین کننده ای در ارتقای عملکرد تحصیلی و رشد عاطفی دانش آموزان دارد. این یافته ها بر اهمیت توانمندسازی معلمان در حوزه روان شناسی تربیتی تاکید می کنند و نشان می دهند که توسعه این مهارت ها می تواند به بهبود کیفیت آموزش و پرورش و پرورش نسلی مسئولیت پذیر، خلاق و متعادل منجر شود.

Keywords:

مهارت های روان شناسی تربیتی , عملکرد تحصیلی , رشد عاطفی , همدلی معلم , تعامل کلاسی.