بررسی رابطه میان هوش هیجان حسی و راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با پیشرفت تحصیلی

زمینه و هدف پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان هوش هیجان حسی و راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با پیشرفت تحصیلی انجام گرفت. مواد و روشها پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است، جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع دهم متوسطه ایلام در سال ۱۴۰۳ میباشد که تعداد ۲۰۱ نفر به صورت نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه های هوش هیجان حسی پیشقدم و همکاران (۲۰۲۰)، پرسشنامه راهبردهای یادگیری (کرمی (۱۳۸۱) بوده است. دادهها با استفاده از روش آماری آزمون روش بوت استرپ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در مطالعه حاضر برای جمع آوری دادهها از ابزارهای زیر استفاده شد. یافته ها نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بر اساس دادههای موجود در ارتباط با همبستگی میان هوش هیجان حسی با راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی پیشرفت تحصیلی نمره درس زبان انگلیسی فارسی و عربی و همچنین همبستگی میان راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با هوش هیجان، حسی نمره درس فارسی و عربی رد میشود؛ اما در ارتباط همبستگی میان راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با پیشرفت تحصیلی و نمره درس زبان انگلیسی تایید میشود. بحث و نتیجه گیری نتایج پژوهش نشان میدهد که هوش هیجان حسی و راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی سازههای نسبتا جدید و مرتبط با کشوری اجتماعی است به اعتقاد مولفان رفتار اجتماعی که به عبارتی منعکس کننده هوش هیجانی است و رفتار تحصیلی آن چنان به هم پیوسته اند که تقویت فعالیتهای تحصیلی بدون تقویت آن دسته از رفتارهای اجتماعی و هیجانهای نظم یافته ای که فعالیتهای تحصیلی را ممکن می سازند. بسیار دشوار است.

Keywords:

هوش هیجان حسی , راهبردهای یادگیری شناختی , فراشناختی , پیشرفت تحصیلی